ilmu tajwid

Tajwid dasar:
1. Makharijul Huruf
2. Shifatul Huruf
3. Ahkamul Huruf
4. Ahkamul Mad wal Qashar
5. Ahkamul Waqaf wal Ibtida’

Nafi’ - Qalun
- Warasy

Ibnu Katsir - Al Bazzy
- Qumbul

Abu ‘Amru - Duri
- Susi

Ibnu ‘Amir - Hisyam
- Ibnu Zakwan

‘Ashim - Syu’bah
- Hafash

Hamzah - Khalaf
- Khalad

Kisa’I - Duri
- Abul Haris


Murattibul Qiraah

1. Tilawah / Mujawad : Yaitu membaca al-Qur’an dengan pelan, sesuai dengan kaedah-kaedah ilmu tajwid, suara dan lagu yang baik serta memahami ma’na ayat, seperti MTQ.

2. Nadar / Tahdir : Yaitu membaca al-Qur’an dengan cepat tanpa mengabaikan ilmu tajwid seperti orang takrir (mengulang hafalan al-Qur’an)

3. Tadwir / Tartil : Yaitu membaca al-Qur’an antara Tilawah dengan hadar,seperti MTQ Cabang Tartil

4. Tahqiq : Yaitu membaca al-Qur’an dengan pelan seperti Tilawah tanpa lagu, seperti anak-anak baru bisa baca al-Qur’an atau seperti muballigh baca al-Qur’an.



Syarat-syarat keberhasilan seorang guru al-Qur’an :
1. Harus memiliki ilmu jiwa anak
2. Harus mampu menguasai local
3. Disiplin, sabar, ikhlas.
4. Menguasai materi ajar meliputi :
a. Makharijul huruf
b. Shifatul huruf
c. Hukum-hukum huruf
d. Ahkamul mad wal qashar
e. Ahkamul waqaf wal ibtida’
f. Al musykilat fil qiraah.
g. Menguasai lagu Murattal










1. Al Jauf : huruf yang keluar dari padanya adalah semua huruf mad yaitu
ا ي و
2. Al Lisan : a. pangkal lidah ق
b. keluar sedikit dari pangkal lidah ك
c. tengah lidah dengan langit-langit ي ش ج
d. ujung lidah dengan papan gigi sebelah atas ص ز س
e. ujung lidah dengan pangkal gigi sebelah atas ت د ط
f. ujung lidah dengan ujung gigi ث ذ ظ
g. pinggir lidah dengan geraham ض
h. ujung lidah dengan langit-langit ن
i. kepala lidah dengan langit-langit ل ر
3. Asy Syafatain : a. gigi atas dengan perut bibir sebelah bawah ف
b. antara dua bibir و
c. pada kedua perut bibir ب
d. pada kedua bibir م
4. Al Halaq : a. ujung tenggorokan غ خ
b. tengah tenggorokan ع ح
c. pangkal tenggorokan أ هخ

5. Al Khaisyum : Huruf yang keluar dari padanya adalah semua ghunnah (dengung)


Cara Mengajarkan Tanda Mati

Cara mengajarkan tanda mati sebaiknya dibantu dengan huruf latin, contoh :

= ABA – Jika Ba itu bertanda mati, maka buang bunyi vokal huruf akhir, karena di kelas satu diajarkan, jika berbaris di atas ditambah dengan bunyi “a”, baris di bawah di tambah dengan bunyi “i”, dan baris di depan di tambah dengan bunyi “u”.
اَ بَ= ABA اَ بْ= AB اَ تَ = ATA اَ تْ = AT
dan begitulah seterusnya.
Cara mengajarkan tanda tasydid

Setelah kita mengajarkan tanda mati, dengan cara seperti di atas, maka ketika mengajarkan tanda tasydid, kita hanya mengadakan huruf dobel / ganda saja, contoh :
اَ بَ = ABA اَ بَّ = ABBA\
اَ تَ = ATA اَ تَّ = ATTA dan begitulah seterusnya.

Cara mengajarkan mad / tanda panjang

1. Sesudah baris di atas ada alif saksi
•







2. Sesudah baris di depan ada waw mati








3. Sesudah baris di bawah ada ya mati






Catatan : apabila sesudah tanda panjang, ada tanda tasydid atau huruf mati, maka panjangnya tidak berlaku lagi.

     • •   ••   
4. Baris Tegak
•
 
•  •

•



5. Baris depan terbalik
  
 
 
 

 


Ghunnah / Bila Ghunnah

1. Setiap huruf nun dan mim bertanda tasydid

   ••   ••   ••    • ••   •   •   • •• 


                          •        • 


2.

Tidak dengung Dengung
ا ح خ ع غ
ء هب ل ر ب ت ث ج د ذ
ز س ش ص ض
ط ظ ف ق ك
م ن و ي
                          • 











             ••    
(QS. 2: 188)

 •                   •   (QS. 9: 75-76)

Hukum membaca Nun mati dan Tanwin





















Izhar yaitu : menjelaskan bunyi nun mati atau tanwin apabila bertemu dengan salah satu huruf yang enam
غ خ ع ح أ ها
Ikhfa yaitu : menyembunyikan bunyi nun mati atau tanwin apabila bertemu dengan salah satu huruf yang 15
ت ث ج د ذ ز س ش ص ض ط ظ ف ق ك
Idgham Bighunnah yaitu : memasukkan bunyi nun mati atau tanwin kepada salah satu huruf yang empat serta berdengung
ي و م ن (يومن)
Idgham Bila ghunnah yaitu : memasukkan bunyi nun mati atau tanwin kepada salah satu huruf lam atau Ra serta tidak berdengung

Iqlab yaitu : melebur bunyi nun mati atau tanwin kepada bunyi mim mati apabila sesudahnya terdapat huruf Ba serta berdengung

Apabila Nun mati bertemu dengan huruf waw atau ya dalam satu kata, disebut dengan izhar muthlaq tidak boleh berdengung, seperti

الدُنْيَا- صِنْوَان – قِنْوَان- بُنْيَان


Hukum membaca mim mati ( مْ )

Hukum membaca mim mati apabila bertemu dengan huruf Hijaiyah ada 3 macam yaitu :
1. Idgham Mutamatsilain yaitu apabila mim mati bertemu dengan huruf mim, contoh :
 • -  •
2. Ikhfa Syafawi yaitu apabila mim mati bertemu dengan huruf Ba, contoh :

  
3. Izhar Syafawi yaitu apabila Mim mati bertemu dengan huruf selain Mim dan Ba








Hukum Ro
Hukum Ro itu ada 3 macam yaitu :
1. Tafkhim (tebal)
2. Tarqiq (tipis)
3. Wajhain (boleh 2 macam)

Huruf Ro itu dibaca Tafkhim apabila :
1. berbaris di atas atau di depan, seperti :

- 

2. mati sebelumnya berbaris di atas atau di depan, seperti


- 

3. dimatikan karena wakaf, sedangkan sebelumnya berbaris di atas atau di depan, seperti :

- 

4. dimatikan, sebelumnya alif saksi atau waw mati, seperti :

- 

5. dimatikan, sebelumnya ada huruf mati dan sebelumhuruf mati itu berbaris di atas atau di depan, seperti :
 
- 



Kecuali jika huruf yang mati sebelum Ro itu, huruf isti’la seperti :

- 

6. Huruf Ro itu mati, tetapi posisinya sebagai fa fi’il seperti :

- 

7. Huruf Ro itu mati, sebelumnya kasrah, tetapi sesudahnya huruf Isti’la, contoh:

- •



Huruf Ro itu dibaca tarqiq (tipis) apabila

1. berbaris di bawah, seperti

- 

2. Ro itu mati sebelumnya berbaris di bawah seperti 
3. Ro itu dimatikan karena wakaf, sebelumnya berbaris di bawah, seperti :

4. Ro itu dimatikan karena wakaf, sebelumnya ada huruf ya mati, contoh :

5. Ro itu dimatikan karena wakaf, sebelumnya ada huruf mati dan sebelum huruf mati itu berbaris di bawah, contoh :
••
- 

Ro itu boleh dibaca wajhain (dua macam)
Adapun huruf yang boleh dibaca dua macam (boleh tebal dan boleh tipis) hanya satu tempat dalam al-Qur’an yaitu terdapat di dalam surat Asy syu’ara ayat 63
 
Idgham

Idgham itu terbagi kepada 3 macam:
1. Idgham Mutamatsilain yaitu apabila bertemu dua huruf yang sama, yang pertama mati sedangkan yang kedua berbaris, maka di idghamkan yang pertama kepada yang kedua, contoh :

-  

2. Idgham mutaqaribain, yaitu apabila bertemu dua huruf yang berdekatan makhraj dan shifatnya, huruf yang pertama mati dan huruf kedua berbaris, maka di idghamkan huruf yang pertama kepada yang kedua, contoh :

- • 

3. Idgham Mutajanisain, yaitu apabila bertemu dua huruf yang sejenis, maksudnya makhraj sama, sifatnya berlainan/ berlawanan, huruf yang pertama mati dan yang kedua berbaris, maka di idghamkan yang pertama kepada yang kedua, contoh :

- 

-  



Huruf Syamsiah dan Qomariah
Cara membaca alif lam ( ) apabila bertemu dengan salah satu huruf hijaiyah, maka cara membacanya ada dua macam :
Pertama, alif lamnya di lebur (tidak dibaca) apabila bertemu dengan dalah satu huruf syamsiah, hurufnya ada 14 yaitu :
ت ث د ذ ر ز س ش ص ض ط ظ ل ن
Contoh :

- 
Kedua, alif lamnya tetap dibaca/ tampak dalam bacaan, apabila alif lam itu bertemu dengan salah satu huruf Qomariah, hurufnya 14 juga yaitu :
ا ب ج ح خ ع غ ف ق ك م و ها ي
Contoh :
•
- 
- 







1. mad wajib muttashil
2. mad jaiz munfashil
3. mad aridh lissukun
4. mad iwadh
5. mad Badal
6. mad Shilah Qashirah
7. Mad Shilah Thawilah
8. Mad Lain
9. Mad Tamkin
10. Mad Farqy
11. Mad Lazim Mutsaqal Kalimi
12. Mad Lazim Mukhaffaf Kalimi
13. Mad Lazim Mutsaqal Harfi
14.Mad Lazim Mukhaffaf Harfi 1. Sesudah baris di atas ada alif saksi, contoh : 
2. Sesudah baris di bawah ada ya mati, contoh :
- 
3. Sesudah baris di depan ada wau mati, contoh :
-

1. Mad Wajib Muttashil adalah apabila sesudah mad asli terdapat huruf hamzah dalam satu kata, panjangnya 2 alif, contoh :

- 

- 

2. Mad Jaiz Munfashil adalah apabila sesudah mad asli terdapat huruf hamzah dalam dua kata, panjangnya boleh satu alif sebaiknya 2 alif : contoh :


- 

- 


3. Mad Aridh Lissukun yaitu mad yang terjadi ketika waqaf dengan mematikan huruf terakhir dan sebelumnya ada mad asli panjangnya 2, 4 dan 6 harakat, contoh :
••

- 

- 

4. Mad Iwadh yaitu mad yang terjadi ketka waqaf pada huruf yang berbaris dua di atas selain ta marbuthah ( ) Panjangnya satu alif, contoh :
•
- •

5. Mad Badal yaitu mad pengganti hamzah sakin, panjangnya satu alif, contoh :

- 
- 

6. Mad Shilah Qashirah yaitu mad yang terdapat pada huruf Ha dhamir muzakar, panjangnya satu alif ketika washal, contoh :


- 

7. Mad Shilah Thawilah yaitu mad yang terdapat pada huruf Ha dhamir muzakar yang sesudahnya ada hamzah panjangnya 2 alif ketika washal, contoh :

 

- 

8. Mad Lain yaitu huruf wau atau ya mati yang didahului oleh fathah, panjangnya ketika waqaf sama dengan mad Aridh lissukun, contoh :
 

- 
9. Mad Tamkin yaitu mad yang terdapat pada huruf ya kasrah yang bertasydid, panjangnya satu alif contoh :
• 

- 

- 

10. Mad Farqy yaitu mad pembeda antara hamzah istifham dengan hamzah washal, panjangnya 3 alif, contoh :


- 

11. Mad Lazim Mutsaqal kalimi yaitu apabila sesudah mad 3 alif ada huruf yang bertasydid, panjangnya 3 alif, contoh :


- 

12. Mad Lazim mukhaffaf kalimi yaitu apabila sesudah mad 3 alif ada huruf mati, panjangnya 3 alif, contoh :

13. Mad Lazim Mutsaqal harfi yaitu mad yang terdapat pada huruf-huruf potong (huruf hijaiyah) di awal beberapa surat dalam al-Qur’an, apabila sesudah mad 3 alif itu ada huruf yang diidghamkan, panjangnya 3 alif, contoh :


- 

- 

14. Mad Lazim Mukhaffaf Harfi yaitu mad yang terdapat pada huruf-huruf potong (huruf hijaiyah) di awal beberapa surat dalam al-Qur’an, apabila sesudah mad itu tidak ada huruf yang diidghamkan, panjangnya ada yang 3 alif dan ada pula yang satu alif, contoh :


- 

Untuk lebih jelasnya lihat contoh di bawah ini


- 

- 
= 




- 

- 
= 




- 

- 
- 
- 

= 




= 

نَقَصَ عَسَلُكُمْ
= 


Cara berwaqaf / berhenti

Pada dasarnya berwaqaf dalam membaca al-Qur’an itu adalah dengan mematikan huruf akhir, kecuali beberapa macam saja yaitu :
1. Jika huruf terakhirnya berbaris dua di atas, maka ketika waqaf di baca dengan baris satu dan dipanjangkan satu alif kecuali ta marbuthah, seperti :

- 
2. Jika huruf terakhir itu mad ashli, maka tetap dipanjangkan satu alif, contoh :

- 
3. Jika huruf terakhirnya ta marbuthah, maka cara mewaqafkannya adalah dengan mematikan ta tersebut dan ditukar dengan Ha : contoh

- 
4. Wakaf yang huruf terakhirnya bertanda tasydid, contoh :
a.

- 
b.


- • •

c.


- ••

Cara Ibtida’ pada Hamzah Washal

Cara Ibtidak pada hamzah washal secara umum terbagi tiga macam saja yaitu :
1. Hamzah washal diberi dengan baris di atas apabila memulai bacaan pada alif lam Ta’rif, contoh :
•
- 
- 
2. Hamzah itu diberi dengan baris di depan, apabila sesudah hamzah washal itu huruf mati dan sesudah huruf mati itu berbaris di depan, contoh :

- 
- 
3. Selain bentuk yang dua di atas umum di beri baris di bawah, contoh :

- 
- 


Shifat-Shifat Huruf


Aridh Lazim


Tidak punya lawan punya lawan














* Penjelasan tentang shifat-shifat huruf yang punya lawan *

1. Jahar yaitu membunyikan huruf dengan tidak bernafas / berhembus hurufnya
عظم ورن قارئ ذيغض جد طلب
2. Mahmus lawan dari jahar yaitu berhembus angin ketika mengucapkan huruf itu, hurufnya
فحثه شخص سكت
3. Syiddah yaitu tertahan suara dan nafas ketika mengucapkan huruf itu, hurufnya :
اجد قط بكت
4. Rakhawah adalah lawan dari syiddah yaitu tidak tertahan suara dan nafas ketika mengucapkan huruf itu, hurufnya :
خذ غث حظ فض شوص ز ي سا ه
5. Tawasuth yaitu pertengahan antara Syiddah dengan Rakhawah
لن عمر
6. Isti’la yaitu terangkatnya pangkal lidah ke langit-langit ketika mengucapkan huruf itu yang mengakibatkan bunyi huruf itu agak besar, hurufnya :
خص ضغط قظ
7. Istifal yaitu lawan Isti’lak, membunyikan huruf dengan tidak terangkatnya pangkal lidah ke langit-langit, hurufnya :
ثبت عز مى يجود حرفه اذ سل شكا
8. Ithlaq yaitu membunyikan huruf dengan terkatupnya pertengahan lidah ke langit-langit, sehingga bunyinya lebih besar hurufnya :
صضطظ
9. Infitah yaitu lawan Idhbaq, membunyikan huruf dengan tidak terkatup tengah lidah ke langit-langit, hurufnya :
من اخذ وجد سعة فز كا حق له شرب غيث
10. Izlaq yaitu membunyikan huruf dengan ringan / lancar hurufnya :
فرمن لب
11. Ishmat yaitu lawan Izlaq membunyikan huruf dengan tidak ringan, hurufnya :
جز غش ساخط صد ثقة اذ و عظه يحضك

Penjelasan tentang shifat-shifat huruf yang tidak punya lawan :
1. Shafir yaitu membunyikan huruf dengan berdesir, hurufnya : ز ص س
2. Qalqalah yaitu membunyikan huruf dengan suara yang berlebih dari makhrajnya, hurufnya : قطب جد
3. Lain yaitu membunyikan huruf dengan lunak lembut ketika huruf itu mati dan sebelumnya berbaris fathah, hurufnya :و ي
4. Inhiraf yaitu membunyikan huruf dengan melenturkan lidah, hurufnya : ل ر
5. Takrir yaitu membunyikan huruf dengan tidak bergeletar hurufnya : ر

6. Tafasysyi yaitu membunykan huruf dengan angina bertebar dalam mulut, hurufnya ش
7. Istithalat yaitu membunyikan huruf dengan suara bergerumut, hurufnya ض
8. Ghunnah yaitu membunyikan huruf dengan dengung disebut juga huruf khaisyum, hurufnya ن م
Adapun shifat huruf yang aridh, umumnya sudah diterangkan terdahulu, kecuali saktah dan bacaan-bacaan musykilat yang ada dalam Alquran, diantaranya :
1. Imalah yaitu memiringkan bacaan pada harkat fathah hal ini ada satu tempat dalam al Quran yaitu surat Hud ayat 41 berbunyi
 
2. Isymam yaitu memberikan isyarat harkat dammah dengan mulut, hal ini ada satu tempat alam al-Qur’an yaitu surat Yusuf ayat 11 berbunyi
•
3. Tashil artinya memudahkan bacaan, hal ini ada satu tempat dalam al-Qur’an yaitu surat Fushshilat ayat 44 berbunyi
•
4. Naqal yaitu memindahkan harkat hamzah kepada huruf mati yang terletak sebelumnya, ini juga satu tempat dalam al-Qur’an yaitu surat al Hujurat ayat 11 berbunyi :
 
5. Saktah, yaitu berhenti sejenak tanpa mengambil nafas baru hal ini ada 4 tempat dalam al-Qur’an yaitu :
1. Surat al Kahfi ayat 1 berbunyi :
   
2. Surat Yasin ayat 52 berbunyi :
 •
3. Surat al-Qiyamah ayat 27 berbunyi :
  
4. Surat al-Muthaffifin ayat 14 berbunyi :
  

















Oleh:



Drs. Johannis Suhaimi, SMIQ


BIODATA



Nama : Drs. Johanis Suhaimi, SMIQ
Tempat/ Tgl. Lahir : Batusangkar 1962
Alamat : Jl. Pasir Parupuk No. 31 RT. 01 RW 17
Parupuk Tabing Padang
HP : 08126755447- Telp. (0751) 7875162
Pekerjaan : Dosen STAIPIQ Sumatera Barat

Pengalaman : * Juri MTQ TK I Sumatera Barat dari 1991 – 2007
* Pelatih Kafilah MTQ Nasional dari tahun 2002 – 2008
* Penatar Juri TK Sumatera Barat dari tahun 2004
* Guru TPA dari 1986 – sekarang

Prestasi : 1. Juara I Hafizh 30 Juz tahun 1988 TK Sumatera Barat di Sawahlunto Sijunjung
2. Harapan II Hafiz TK Nasional th 1989 di Jakarta

KHOTBAH JUM'AT

KHOTBAH JUM’AT
BULAN HAJI
والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته
نحمده نستعينه ونستغفره ونعوذ بالله من شرور أنفسنا ومن سيئات أعمالنا من يهد الله فلا مضل له ومن يضلله فلا هادي له و أشهد أن لا إله إلا الله وحده لا شريك له و أشهد أن محمدا عبده ورسوله
...آوصكم
يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُواْ اتَّقُواْ اللّهَ حَقَّ تُقَاتِهِ وَلاَ تَمُوتُنَّ إِلاَّ وَأَنتُم مُّسْلِمُونَ
Ushikum wa iyyaya bittaqullah faqod fazal muttaqun
قال اللّهَ تعالي
وأذِّنْ فِي النَّاسِ بِالْحَجِّ يَأْتُوكَ رِجَالًا وَعَلَى كُلِّ ضَامِرٍ يَأْتِينَ مِنْ كُلِّ فَجٍّ عَمِيقٍ لِيَشْهَدُوا مَنَافِعَ لَهُمْ وَيَذْكُرُوا اسْمَ اللَّهِ فِي أَيَّامٍ مَعْلُومَاتٍ عَلَى مَا رَزَقَهُمْ مِنْ بَهِيمَةِ الْأَنْعَامِ فَكُلُوا مِنْهَا وَأَطْعِمُوا الْبَائِسَ الْفَقِيرَ )
Al haj : 27-28
MANFAAT MELAKSANAKAN IBADAH HAJI:
1. Menyaksikan bahwa manusia tidak ada perbedaan .. bersuku-suku dan berbangsa-bangsa suapa ...
QS Al-Hujaraat:13
2. Rukun islam yang nomor lima adalah menunaikan ibadah haji ... ( agar sempurna rukun islam ).
3. Pusat budaya islam di mekah..pakaian ....
4. Menunjuk kesatuan umat islam
5. Napak tilas nabi Adam As
Setelah 900 tahun lamanya dibuang ke duania ..dipertemukanoleh Allah di padang arafah...
6. Napak tilas nabi Ibrahim As
 Tauhid dalam mencari tuhan ...dimalam hari ...dihukum oleh namrud
 Perintah untuk meninggalkan isterinya di tengah padang pasir ketika dalam keadaan hamil tua
 Perintah untuk menyembelih anaknya Ismail As... digoda oleh iblis

IBRAH ATAU PELAJARAN DARI KISAH NABI IBRAHIM DENGAN ISMAIL
• Sebagai orang tua atau pimpinan tidak bertindak otoriter atau sewenang-wenang. ( dilaksanakan diskusi )
• Dibutuhkan Peran sang Ibu dalam mendidik, sehingga melahirkan anak yang shaleh..... carilah isteri shalehah
• Perintah untuk berkurban.... baik yang sedang melaksanakan ibadah haji maupun yang tidak sedang melaksanakan ibadah haji.
نحمده نستعينه ونستغفره ونعوذ بالله من شرور أنفسنا ومن سيئات أعمالنا من يهد الله فلا مضل له ومن يضلله فلا هادي له و أشهد أن لا إله إلا الله وحده لا شريك له و أشهد أن محمدا عبده ورسوله
...آوصكم
يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُواْ اتَّقُواْ اللّهَ حَقَّ تُقَاتِهِ وَلاَ تَمُوتُنَّ إِلاَّ وَأَنتُم مُّسْلِمُونَ
قال اللّهَ تعالي
Innallaha wamaikatahu yushalluna alan nabi...ya ayyuhallazina amanu shallu alihiu wasallimuttaslima ... Allahumma shalli ala Muhammad....
اَللَّهُمَّ اغْفِرْ لِلْمُسْلِمِيْنَ وَالْمُسْلِمَاتِ وَالْمُؤْمِنِيْنَ وَالْمُؤْمِنَاتِ اَلأَحْيَاءِ مِنْهُمْ وَالأَمْوَاتِ اِنَّكَ سَمِيْعٌ قَرِيْبٌ مُجِيْبُ الدَّعْوَاتِ
رَبَّنَا اَتِنَا فِى الدُّنْيَا حَسَنَةً وَفِى الأَخِرَةِ حَسَنَةً وَقِنَا عَذَابَ النَّارِ
ربنا تقبل منا إنك أنت السميع العليم و تب علينا إنك أنت التواب الرحيم
. والحمد لله رب العالمين
والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته

KKM KLS XII

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM ( KKM )

NAMA SEKOLAH : SMA N 1 GUNUNG TALANG
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
KELAS / PROGRAM : XII / IPA
TAHAUN PELAJARAN : 2011 / 2012
KKM 77
STANDAR KOMPETENSI / KOMPETENSI DASAR KOMPLEK DAYA INTAKE JLH KKM
SITAS DUKUNG SISWA
SEMESTER I
1. Memahami ayat-ayat al-Qur’an 77 76 77 230 77
Itentang anjuran bertoleransi
1.1  Membaca QS Al-Kafiruun, QS Yunus: 40-41, dan
QS Al-Kahfi: 29
1.2  Menjelaskan arti QS Al-Kafiruun, QS Yunus: 40-41
dan QS Al-Kahfi: 29
1.3  Membiasakan perilaku bertoleransi seperti terkan-
dung dalam QS Al-Kafiruun, QS Yunus: 40-41
dan QS Al-Kahfi: 29
2. memahami ayat-ayat al-Qur’an tentang etos 77 76 77 230 77
kerja
2.1 Membaca QS Al-Mujadalah: 11 dan
Q.S Al-Jumuah: 9-10 Q. S Al-Baqarah : 177
2.2 Menjelaskan arti QS Al-Mujadalah: 11 dan
QS Al-Jumuah: 9-10
2.3 Mebiasakan beretos kerja seperti terkandung
dalam QS Al-Mujadalah: 11, dan
QS Al-Jumuah: 9-10
3. Meningkatkan keimanan kepada hari akhir. 77 77 78 232 77
3.1 Menampilkan perilaku yang mencerminkan
keimanan terhadap hari akhir
3.1 Menerapkan hikmah beriman kepada
hari akhir
4. Membiasakan perilaku terpuji 76 75 75 226 75
4.1 Menjelaskan pengertian adil, ridha
dan amal shaleh
4.2 Menampilkan contoh perilaku adil, ridha
dan amal shaleh
4.3 Membiasakan perilaku adil, ridha, dan
amal shaleh dalam kehidupan sehari-hari
5. Memahami hukum Islam tentang Hukum 77 76 77 230 77
Keluarga.
5.1 Menjelaskan ketentuan hukum perkawinan
dalam Islam
5.2 Menjelaskan hikmah perkawinan
5.3 Menjelaskan ketentuan perkawinan
menurut perundang-undangan di Indonesia
6. Memahami perkembangan Islam di 76 76 77 229 76
di Indonesia.
6.1 Menjelaskan perkembangan Islam
di Indonesia.
6.2 Menampilkan contoh perkembangan Islam
di Indonesia.


6.3 Mengambil hikmah dari perkembangan Islam
di Indonesia.
SEMESTER II
7. Memahami ayat-ayat al Quran tentang 77 76 77 230 77
pengembangan IPTEK.
7.1 Membaca QS Yunus:101
dan QS Al-Baqarah: 164
7.2 Menjelaskan arti QS Yunus: 101
dan QS Al-Baqarah: 164
7.3 Melakukan pengembangan iptek seperti
terkandung dalam QS Yunus: 101
dan QS Al-Baqarah: 164
8. Meningkatkan keimanan kepada Qadha’ 77 77 78 232 77
dan Qadar
8.1 Menjelaskan tanda-tanda keimanan
kepada qadha’ dan qadar
8.2 Menerapkan hikmah beriman
kepada qadha’ dan qadar
9. Membiasakan perilaku terpuji 76 75 76 227 76
9.1 Menjelaskan pengertian dan
dan kerukunan
9.2 Menampilkan contoh perilaku persatuan
dan kerukunan
9.3 Membiasakan perilaku persatuan dan
kerukunan dalam kehidupan sehari-hari
10. Menghindari perilaku tercela. 76 74 75 225 75
10.1 Menjelaskan pengertian isyrof, tabzir,
ghibah, dan fitnah
10.2 Menjelaskan contoh perilaku isyrof, tabzir,
ghibah, dan fitnah
10.3 Menghindari perilaku isyraf, tabzir, ghibah,
dan fitnah dalam kehidupan sehari-hari
11. Memahami hukum Islam tentang Waris 77 76 77 230 77
11.1 Menjelaskan ketentuan-ketentuan
hukum waris
11.2 Menjelaskan contoh pelaksanaan
hukum waris
12 Memahami perkembangan Islam di dunia. 76 76 77 229 76
12.1 Menjelaskan perkembangan Islam di dunia
12.2 Menampilkan contoh perkembangan Islam
di dunia
12. 3 Mengambil hikmah dari perkembangan Islam
di dunia

Mengetahui : Cupak, 10 Mei 2011
Kepala SMA Negeri I Gunung Talang Guru Mata Pelajaran




MILBUSRI, S.Pd, MM Drs. ALI IMRAN
NIP.19621005 198512 1 002 Nip. 19601211 198903 1 006


PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM ( KKM )

NAMA SEKOLAH : SMA N 1 GUNUNG TALANG
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
KELAS / PROGRAM : XII / IPS
TAHAUN PELAJARAN : 2011 / 2012
KKM 75
STANDAR KOMPETENSI / KOMPETENSI DASAR KOMPLEK DAYA INTAKE JLH KKM
SITAS DUKUNG SISWA
SEMESTER I
1. Memahami ayat-ayat al-Qur’an 74 76 76 226 75
Itentang anjuran bertoleransi
1.1  Membaca QS Al-Kafiruun, QS Yunus: 40-41, dan
QS Al-Kahfi: 29
1.2  Menjelaskan arti QS Al-Kafiruun, QS Yunus: 40-41
dan QS Al-Kahfi: 29
1.3  Membiasakan perilaku bertoleransi seperti terkan-
dung dalam QS Al-Kafiruun, QS Yunus: 40-41
dan QS Al-Kahfi: 29
2. memahami ayat-ayat al-Qur’an tentang etos 74 76 75 225 75
kerja
2.1 Membaca QS Al-Mujadalah: 11 dan
Q.S Al-Jumuah: 9-10 Q. S Al-Baqarah : 177
2.2 Menjelaskan arti QS Al-Mujadalah: 11 dan
QS Al-Jumuah: 9-10
2.3 Mebiasakan beretos kerja seperti terkandung
dalam QS Al-Mujadalah: 11, dan
QS Al-Jumuah: 9-10
3. Meningkatkan keimanan kepada hari akhir. 76 75 74 225 75
3.1 Menampilkan perilaku yang mencerminkan
keimanan terhadap hari akhir
3.1 Menerapkan hikmah beriman kepada
hari akhir
4. Membiasakan perilaku terpuji 76 75 75 226 75
4.1 Menjelaskan pengertian adil, ridha
dan amal shaleh
4.2 Menampilkan contoh perilaku adil, ridha
dan amal shaleh
4.3 Membiasakan perilaku adil, ridha, dan
amal shaleh dalam kehidupan sehari-hari
5. Memahami hukum Islam tentang Hukum 76 75 75 226 75
Keluarga.
5.1 Menjelaskan ketentuan hukum perkawinan
dalam Islam
5.2 Menjelaskan hikmah perkawinan
5.3 Menjelaskan ketentuan perkawinan
menurut perundang-undangan di Indonesia
6. Memahami perkembangan Islam di 75 76 75 226 75
di Indonesia.
6.1 Menjelaskan perkembangan Islam
di Indonesia.
6.2 Menampilkan contoh perkembangan Islam
di Indonesia.


6.3 Mengambil hikmah dari perkembangan Islam
di Indonesia.
SEMESTER II
7. Memahami ayat-ayat al Quran tentang 74 76 76 226 75
pengembangan IPTEK.
7.1 Membaca QS Yunus:101
dan QS Al-Baqarah: 164
7.2 Menjelaskan arti QS Yunus: 101
dan QS Al-Baqarah: 164
7.3 Melakukan pengembangan iptek seperti
terkandung dalam QS Yunus: 101
dan QS Al-Baqarah: 164
8. Meningkatkan keimanan kepada Qadha’ 73 71 69 213 71
dan Qadar
8.1 Menjelaskan tanda-tanda keimanan
kepada qadha’ dan qadar
8.2 Menerapkan hikmah beriman
kepada qadha’ dan qadar
9. Membiasakan perilaku terpuji 76 75 75 226 75
9.1 Menjelaskan pengertian dan
dan kerukunan
9.2 Menampilkan contoh perilaku persatuan
dan kerukunan
9.3 Membiasakan perilaku persatuan dan
kerukunan dalam kehidupan sehari-hari
10. Menghindari perilaku tercela. 76 74 75 225 75
10.1 Menjelaskan pengertian isyrof, tabzir,
ghibah, dan fitnah
10.2 Menjelaskan contoh perilaku isyrof, tabzir,
ghibah, dan fitnah
10.3 Menghindari perilaku isyraf, tabzir, ghibah,
dan fitnah dalam kehidupan sehari-hari
11. Memahami hukum Islam tentang Waris 75 74 75 224 75
11.1 Menjelaskan ketentuan-ketentuan
hukum waris
11.2 Menjelaskan contoh pelaksanaan
hukum waris
12 Memahami perkembangan Islam di dunia. 74 75 75 224 75
12.1 Menjelaskan perkembangan Islam di dunia
12.2 Menampilkan contoh perkembangan Islam
di dunia
12. 3 Mengambil hikmah dari perkembangan Islam
di dunia

Mengetahui : Cupak, 10 Mei 2011
Kepala SMA Negeri I Gunung Talang Guru Mata Pelajaran




MILBUSRI, S.Pd, MM Drs. ALI IMRAN
NIP.19621005 198512 1 002 Nip. 19601211 198903 1 006

METODOLOGI PEMBELAJARAN

METODOLOGI PEMBELAJARAN ( MEL SILBERMAN ):
• What I hear, I forget [apa yang saya dengar, saya lupa],
• What I hear and see, I remember a little [apa yang saya dengar dan lihat, saya ingat sedikit],
• What I hear, see, and ask questions about or discuss with someone else, I begin to understand [apa yang saya dengar, lihat dan tanyakan atau diskusikan dengan beberapa teman, saya mulai paham],
• What I hear, see, discuss, and do, I acquire knowledge and skill [apa yang dengar, lihat, diskusikan, dan lakukan, saya memperoleh pengetahuan dan keterampilan],
• What I teach to another, I master [apa yang saya ajarkan pada orang lain, saya menguasainya]
• Fungsi pendidik, yaitu sebagai falitator, mederator, mediator, dinamisator, motivator, dalam proses pembelajaran. “Pengajar” dalam hal ini dosen dan guru bukan lagi satu-satunya sumber belajar, tetapi merupakan salah satu sumber dari sekian sumber belajar di dalam proses pembelajaran
• Tugas utama pendidik lebih terfokus pada mengajar peserta didik untuk mengakses sendiri informasi dan pengetahuan yang diperlukan dari berbagai sumber belajar.

FUNGI PENDIDIK SEBAGAI FACILITATOR, MEDERATOR, MEDIATOR, DINAMISATOR, MOTIVATOR,
Pertama : Sebelum mengajar :
[1] mempersiapkan bahan yang akan diajarkan,
[2] mempersiapkan media yang akan digunakan,
[3] mempersiapkan pertanyaan dan arahan untuk merangsang peserta didik aktif belajar,
[4] mempelajari keadaan peserta didik, mengerti kelemahan dan kelebihan peserta didik,
[5] mempelajari pengetahuan awal peserta didik.
[6] menerima jawaban alternatif dari peserta didik,
[7] kesalahan peserta didik ditunjukkan secara arif,
[8] peserta didik diberi kesempatan berpikir, merumuskan gagasan, mengungkapkan
pikirannya,
[9] peserta didik diberi kesempatan untuk mencari pendekatan dan caranya sendiri dalam
belajar sehingga menemukan sesuatu,
[10] melakukan evaluasi secara kontinu dengan segala prosesnya.
Kedua : Selama proses pembelajaran :
[1] mengajak peserta didik untuk aktif belajar,
[2] menggunakan metode ilmiah dalam proses penemuan, sehingga peserta didik merasa
menemukan sendiri pengetahuan mereka.
[3] mengikuti pikiran dan gagasan peserta didik, [4] menggunakan variasi metode dan
strategi pembelajaran seperti studi kelompok, aktif debat, studi kritis,
[5] tidak mencerca peserta didik yang berpendapat salah atau lain,
[6] menerima jawaban alternatif dari peserta didik,
[7] kesalahan peserta didik ditunjukkan secara arif,
[8] peserta didik diberi kesempatan berpikir, merumuskan gagasan, mengungkapkan
pikirannya,
[9] peserta didik diberi kesempatan untuk mencari pendekatan dan caranya sendiri dalam
belajar sehingga menemukan sesuatu,
[10] melakukan evaluasi secara kontinu dengan segala prosesnya.
Ketiga : Sesudah proses pembelajaran :
[1] memberikan tugas-tugas yang dikerjakan peserta didik,
[2] melakukan tes yang membuat peserta didik berpikir, analisis dan bukan hafalan
Keempat : Sikap pengajar :
[1] perlakukan peserta didik sebagai subjek yang sudah tahu sesuatu,
[2] kondisikan peserta didik yang aktif, pengajar menyertai,
[3] memberi ruang tanyajawab dan diskusi,
[4] pengajar dan peserta didik saling belajar, [5] peserta didik belajar untuk belajar sendiri,
[5] hungan pengajar dan peserta didik bersifat dialogtis7,
[6] peserta didik harus diberi informasi tentang materi pelajaran dan mengerti konteks
bahan yang akan diajarkan.

PROSES PEMBELAJARAN YANG DILAKSANAKAN HARUS DAPAT:
1. mengembangkan potensi peserta didik dan memanfaatkan kesempatan secara optimal untuk self realization atau self actualization,
2. mengembangkan metode rasional, emperis, battom up dan “menjadi”,
3. materi ajaran harus diberikan secara analisis, deduktif, top down, dan “memiliki”; dan [d] memberikan bekal atau landasan yang kuat dan siap dikembangkan ke perbagai keahlian
4. Sasaran setiap proses pembelajaran adalah asimilasi pembelajaran [miximizing “student learning”], dan
5. Mengurangi porsi ceramah guru dan dosen [minimizing “teacher teaching”] dengan mengaktifkan peserta didik untuk mencari dan menemukan serta melakukan aktivitas belajar sendiri, sehingga konsep metodologi pembelajaran yang terbangun adalah ”pembelajaran” [learning] bukan ”pengajaran” [teaching]
6. Inilah tantangan yang dihadapi guru dan dosen untuk mengemas dan mengimplementasikan materi-materi pelajaran dan materi-materi pembelajaran yang tertuang dalam kurikulum kepada peserta didik

LEANING COMPETENCY,
1. Learning skills, keterampilan mengembangkan dan mengola pengetahuan dan pengalaman serta kemampuan dalam menjalani belajar sepanjang hayat.
2. Thinking skills, keterampilan berpikir kritis, kreatif dan inovatif untuk menghasilkan keputusan dan pemecahan masalah secara optimal.
3. Living skills, keterampilan hidup yang mencakup kematangan emosi dan sosial yang bermuara pada daya juang, tanggungjawab dan kepekaan sosil yang tinggi
Bagaimana membuat peserta didik aktif sejak dini?
• Team building [pembentukan tim oleh guru], yaitu membantu siswa-siswa menjadi lebih terbiasa satu sama lain atau menciptakan suatu semangat “kerja sama” dan “saling ketergantungan”.
• On-The-Spot assessment [penilaian di tempat], yaitu : guru mempelajari tentang perilaku-perilaku siswa-siswa, pengetahuan, dan pengalaman siswa.
• Immediate learning involvement [keterlibatan belajar seketika], yaitu ; guru menciptakan atau memotivasi minat awal dalam pokok bahasan

PENERAPAN PENDIDIKAN KARAKTER BERNUANSA SURAU

PENERAPAN PENDIDIKAN KARAKTER BERNUANSA SURAU
SMA NEGERI 1 GUNUNG TALANG TAHUN 2011
Nama :
Kelas :

No NILAI KARAKTER KEGIATAN APRIL MEI JUNI JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER KETERANGAN
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Religius ·     Beraqidah lurus
·     Beribadah yang benar
·     Berdo’a sebelum mulai dan sesudah selesai pembelajaran
·     Mengaitkan materi pembelajaran dengan kekuasan Tuhan Yang Maha Kuasa
·     Melaksanakan shalat dhuha
·     Melaksanakan shalat zhuhur secara berjamaah
·     Melaksanakan shalat ashar secara berjamah
Tahfiz Al Qur’an min 1 juz
Program Tahfiz
ü  Setoran hafalan ayat dalam satu minggu Al Qur'an

Program penunjang
Ø  Tilawah AL Quran / tahfiz sesudah shlat zuhur berjamah selama 5 menit.
2 Jujur ·      Membuat laporan hasil percobaan sesuai dengan data yang diperoleh.
·      Tidak pernah menyontek dalam ulangan
·      Tidak pernah berbohong dlm berbicara
·      Mengakui kesalahan
·      Terbuka dalam memberi penilaian kepada peserta didik
3 Toleransi ·      Pelayanan yang sama terhadap peserta didik tanpa membedakan suku, agama, ras, golongan, status sosial, dan status ekonomi.
·      Memberikan pelayanan terhadap anak berkebutuhan khusus.
·      Bekerja dalam kelompok dengan teman-teman yang berbeda jenis kelamin, agama, suku, dan tingkat kemampuan
·      Tidak memaksakan pendapat atu kehendak kepada orang lain
·      Hormat menghormati ( tau kato nan ampek )
·      Raso jo pareso
·      Baso basi
·      Sopan santun
·      Raso jo pareso
·      Manyauk dihikie hilie bakato dibawah-bawah

4 Disiplin ·      Hadir tepat waktu
·      Mengikuti seluruh kegiatan pembelajaran
·      Mengikuti prosedur kegiatan pembelajaran
·      Menyelesaikan tugas tepat waktu
5 Kerja keras ·      Berupaya dengan gigih untuk menciptakan semangat kompetisi yang sehat
·      Substansi pembelajaran menantang peserta didik untuk berpikir keras
·      Menyelesaikan semua tugas yang diberikan oleh guru
·      Berupaya mencari jalan keluar terhadap permasalahan yang dihadapi
6 Kreatif ·      Menciptakan situasi belajar yang mendorong munculnya kreativitas peserta didik
·      Memberi tugas yang menantang munculnya kreativitas peserta didik (tugas projek, karya ilmiah, dsb)
·      Menghasilkan suatu karya baru, baik otentik maupun modifikasi
7 Mandiri ·      Dalam ulangan tidak mengharapkan bantuan kepada orang lain
·      Penyelesaian tugas-tugas yang harus dikerjakan secara mandiri
·      Mempresentasikan hasil pelaksanaan tugas-tugas yang diberikan
·      Memotivasi peserta didik untuk menumbuhkan rasa percaya diri
8 Demokratis ·      Pembelajaran yang dialogis dan interaktif
·      Keterlibatan semua peserta didik secara aktif selama pembelajaran
·      Menghargai setiap pendapat peserta didik
9 Rasa ingin tahu ·      Penerapan eksplorasi dan elaborasi dalam pembelajaran
·      Memanfaatkan media pembelajaran (cetak dan elektronik) yang menumbuhkan keingintahuan
·      Menumbuhkan keinginan untuk melakukan penelitian
·      Berwawasan yang luas
10 Semangat kebangsaan ·     Bekerjasama dengan teman yang berbeda suku/etnis
·     Mengaitkan materi pelajaran dengan peristiwa yang menumbuhkan rasa nasionalisme dan patriotism
11 Cinta tanah air ·      Menyanyikan lagu-lagu perjuangan
·      Diskusi tentang kekayaan alam, budaya bangsa, peristiwa alam, dan perilaku menyimpang
·      Menumbuhkan rasa mencintai produk dalam negeri dalam pembelajaran
·      Menggunakan media dan alat-alat pembelajaran produk dalam negeri
12 Menghargai prestasi ·      Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menampilkan ide, bakat, dan kreasi
·      Pujian kepada peserta didik yang telah menyelesaikan tugas dengan baik, mengajukan ide cemerlang, atau menghasilkan suatu karya
·      Trampil
13 Bersahabat/ komunikatif ·      Pengaturan kelas memudahkan peserta didik berinteraksi
·      Diskusi kelompok untuk memecahkan suatu masalah
·      Bimbingan kepada peserta didik yang memerlukan
·      Mengajukan dan menjawab pertanyaan dengan santun
·      Menyajikan hasil tugas secara lisan atau tertulis
14 Cinta damai ·         Tidak saling mengejek dan memburuk-burukkan orang alin
·         Saling menjalin kerjasama dan tolong menolong
·         Menciptakan suasana damai dilinglungan sekolah
·         Saiyo sakato / sahino samalu
15 Gemar membaca ·      Penugasan membaca buku pelajaran dan mencari referensi
·      Peserta didik lebih mengutamakan membeli buku dibanding dengan yang lainnya
16 Peduli lingkungan ·      Kebersihan ruang kelas terjaga
·      Menyediakan tong sampah organik dan unorganik
·      Hemat dalam penggunaan bahan praktik
·      Penanganan limbah bahan kimia dari kegiatan praktik
17 Peduli social ·      Tanggap terhadap teman yang mengalami kesulitan .
·      Tanggap terhadap keadaan lingkungan
·      Kaba baiak bahumbauan, kaba buruak ba hambauan
·      Barek samo dipikuo, ringan samo dijinjiang
18 Tanggung jawab ·         Selalu melaksanakan tugas sesuai dengan aturan/kesepakatan
·         Bertanggung jawab terhadap semua tindakan yang dilakukan

Mengetahui :
Kepala Sekolah, Mentor



MILBUSRI, S.Pd, MM
NIP. 19621005 198512 1 002

PENDIDIKAN KARAKTER BERNUANSA SURAU SMA N 1 GUNUNG TALANG

PENDIDIKAN KARAKTER BERNUANSA SURAU
SMA N 1 GUNUNG TALANG

BAB I
PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG
Undang-Undang Dasar RI Tahun 1945 yang diamandemen mengamanatkan agar pemerintah mengusahakan dan menyelenggarakan sistem pendidikan nasional yang dapat meningkatkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa, serta meningkatkan akhlak mulia dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa.
Sejalan dengan itu, Undang-Undang RI No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dalam pasal 3 menyebutkan bahwa pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.
Manusia yang beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia sebagai karsa sila pertama Pancasila akan terbentuk melalui proses pendidikan dan proses kehidupan, khususnya kehidupan beragama dan pendidikan agama Islam. Proses pendidikan ini seyogyanya terjadi dan berlangsung seumur hidup manusia baik di lingkungan keluarga, sekolah, maupun di masyarakat. Seperti halnya sekolah full day perlu adanya nuansa religius yang dapat membentuk siswa yang berkarakter spiritual.
Peningkatan Kualitas Pendidikan Bernuansa Surau merupakan salah satu program unggulan dan kebijakan lokal pemerintah daerah propinsi Sumatera Barat, yang berkaitan juga dengan adanya sistem full day di sekolah. Di mana dengan keberadaan siswa dari pagi sampai sore, terkadang membuat siswa jenuh berada di sekolah, Namun secara teori Ada tiga hal yang melatarbelakangi lahirnya kebijakan ini. Yaitu:
Pertama, adanya kegelisahan dan kekhawatiran para praktisi pendidikan tentang kemampuannya dalam melahirkan tokoh-tokoh kenamaan sekaliber Hamka, Moh. Hatta, ST. Syahrir, M. Natsir, M. Yamin, Agus Salim, dan lainnya di masa mendatang. “Pahlawan nasional asal Sumatera Barat dikenal bukan karena kelihaiannya di medan perang, melainkan karena keilmuan dan keulamaannya”. Sementara tokoh-tokoh tersebut mengakui dan diakui oleh banyak orang sebagai hasil dari pendidikan surau di masa lampau.
Kedua, kondisi pendidikan di lembaga pendidikan formal tampaknya lebih berorientasi kepada aspek kognitif Akibatnya, tidak terjadi korelasi positif yang signifikan antara ilmu pengetahuan yang didapat dengan akhlak mulia yang ditampilkan. Mestinya, semakin tinggi ilmu seseorang semakin baik akhlaknya baik kepada Sang Khaliq maupun sesama makhluk-Nya. Padahal surau sebagai lembaga pendidikan Islam pada masa lalu dapat merealisasikannya..
Ketiga, lahirnya otonomi daerah sejak tahun 1999 sesungguhnya memotivasi setiap daerah untuk menonjolkan keunggulan daerahnya masing-masing sebagai karakter daerah yang membedakannya dengan yang lain. Hal ini semakin kuat dengan adanya kurikulum 2006 yang menginginkan adanya keunggulan dari setiap pendidikan yang ada di daerah. Wilayah Sumatera Barat sangat kuat dengan adat (Minangkabau) dan agama (Islam) sehingga dikenal falsafah Adat Basandi Syara’, Syara’ Basandi Kitabullah”.
Sejarah membuktikan, surau sebagai lembaga pendidikan telah memainkan peranan besar dalam melestarikan dan mewujudkan falsafah tersebut. Namun sejak awal tahun 1970-an, fungsi surau secara lambat laun mulai mengalami pergeseran fungsi dan peran dalam mendidik dan melahirkan sumber daya mansia yang berkualitas iman, ilmu,dan,amal.
Bertitik tolak dari masalah tersebut, maka muncul gagasan untuk mengaktualisasikan penanaman nilai-nilai Karakter yang akan menjadi budaya dan kultur sekolah.
SMA N 1 Gunung Talang menjadi lebih baik dan dapat menciptakan peserta didik unggul dibidang akademis berkarakter serta taat dalam beribadah, hal ini dilaksanakan melalui melalui Sosialisasi, Ceramah agama, Pengembangan diri, pelatihan, mentoring dan pembiasaan nilai-nilai karakter.
.
B. DASAR
1. Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945 yang diamandemen.
2. Undang-Undang Nomor 25 tahun 2000 tentang Program Pembangunan Nasional.
3. Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tenta. Sistem Pendidikan Nasional
4. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 17 Tahun 2007 tentang Rencana Pembangunan Jangka Panjang Nasional (RPJPN) Tahun 2005 – 2025.
5. Peraturan. Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
6. Peraturan. Pemerintah Nomor 55 tahun 2007 tentang Pendidikan Agama dan Pendidikan Keagamaan
7. Peraturan Presiden No. 5 Tahun 2007 tentang Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional (RPJMN) Tahun 2005-2014 Instruksi Presiden Nomor 1 Tahun 2010 tentang Percepatan Pelaksanaan Pembangunan Nasional Tahun 2010.
8. Peraturan Menteri Agama Nomor 3 tahun 2006 tentang Organisasi dan Tata Kerja Departemen Agama.
9. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 tahun 2006 tentang Standar isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.
10. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan Satuan. Pendidikan Dasar dan Menengah.
11. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 tahun 2006 tentang Pelaksanaan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.
12. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 2 Tahun 2010 tentang Rencana Strategis Kementerian Pendidikan Nasional Tahun 2010-2014.
13. Peraturan Daerah No.2 Tahun 2003 tentang wajib pakaian berbusana muslim
14. Peraturan Daerah No. 3 Tahun 2007 tentang Pendidikan Al-Qur’an tingkat SD,SLTP,dan SLTA.

C. TUJUAN
1. Membentuk watak dan sikap peserta didik agar menjadi manusia yang cerdas, religis, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri, demokratis, memiliki semangat kebangsaan, cinta tanah air, berprestasi, komunikatif, cinta damai, cinta lingkungan, peduli sosial, memiliki perencanaan masa depan dan bertanggung jawab.
2. Meningkatkan aktifitas dalam mengoptimalkan kegiatan penanaman akhlak mulia melalui pendidikan bernuansa surau

D. HASIL YANG DIHARAPKAN
1. Terbentuknya karakter peserta didik yang cerdas, religis, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri, demokratis, memiliki semangat kebangsaan, cinta tanah air, berprestasi, komunikatif, cinta damai, cinta lingkungan, peduli sosial, memiliki perencanaan masa depan dan bertanggung jawab
2. Terwujudnya suasana yang bernuansa surau di SMA N 1 Gunung Talang
E. SASARAN
Seluruh warga sekolah ( peserta didik, guru, pegawa tata usaha dan Komite sekolah )









BAB II
IDENTITAS SEKOLAH


A. VISI SEKOLAH
Menuju sekolah Nasional berstandar Internasional, unggul dalam mutu serta panutan dan bertaqwa

B. MISI SEKOLAH
a. Meningkatkan profesionalitas guru dan manajement sekolah.
b. Memaksimalisasi pelaksanaan PBM dan belajar tambahan yang berkualitas untuk menghasilkan siswa unggul.berprestasi dapat melanjutkan keperguruan tinggi dan mampu bersaing dilapangan kerja
c. Mengoptimalkan berbahasa inggris secacara aktif
d. Memanfaatan sarana dan prasarana pokok dan penunjang dengan pola modernisasi
e. Melakukan bimbingan Life Skill dan ekstra kurikuler
f. Menghasilkan Peserta didik yang berkarakter dan taat dalam menjalankan ajaran agama
g. Menghasilkan Peserta didik yang dapat menjadi panutan
C. SASARAN PROGRAM SEKOLAH
SASARAN PROGRAM 1 TAHUN
(2010/2011 – Program Jangka Pendek) SASARAN PROGRAM 4 TAHUN
(2010/2014 – Program Jangka Menengah)
SASARAN PROGRAM 8TAHUN
(2010/2017 – Program Jangka Panjang)
Kehadiran Peserta didik lebih dari 87%, Kehadiran Guru dan Karyawan lebih 97 %
Kehadiran Peserta didik lebih dari 90%, Kehadiran Guru dan Karyawan lebih dari 98 % Kehadiran Peserta didik lebih dari 95 %, Kehadiran Guru dan Karyawan mencapai 100 %
Target pencapaian rata-rata Nilai Ujian Akhir 75 Target pencapaian rata-rata Nilai UAN lulusan 76 Target pencapaian rata-rata Nilai UN lulusan 77
80 % lulusan dapat diterima di PTN, baik melalui jalur PMDK maupun SMPTN dan /atau PTS 85 % lulusan dapat diterima di PTN, baik melalui jalur PMDK maupun SMPTN dan /atau PTS 96 % lulusan dapat diterima di PTN, baik melalui jalur PMDK maupun SMPTN dan /atau PTS
90 % peserta didik yang
beragama Islam dapat membaca Al-Qur’an dengan baik dan benar. 95 % peserta didik yang
beragama Islam dapat membaca Al-Qur’an dengan baik dan benar. 100 % peserta didik yang
beragama Islam dapat membaca Al-Qur’an dengan baik dan benar.
90 % peserta didik memiliki karakter yang bernuansa islami dan menjadi panutan bagi peserta didik dari sekolah lain 95 % peserta didik memiliki karakter yang bernuansa islami dan menjadi panutan bagi peserta didik dari sekolah lain. 100 % peserta didik memiliki karakter yang bernuansa islami dan menjadi panutan bagi peserta didik dari sekolah lain
Memiliki ekstra kurikuler unggulan ( Olah Raga : bola kaki, Basket Ball, dan silat ) Extra kurikuler unggulan dapat menjuarai tingkat kabupaten ( Olah Raga : bola kaki, Basket Ball, dan silat ) Ekstrakurikuler unggulan dapat meraih prestasi tinggkat propinsi ( Olah Raga : bola kaki, Basket Ball, dan silat )
65 % peserta didik dapat aktif berbahasa Inggris. 70 % peserta didik dapat aktif berbahasa Inggris. 85 % peserta didik dapat aktif berbahasa Inggris.
95 % peserta didik dapat mengoperasikan mengoperasikan program Ms Word dan Ms Excel, Power point dan Internet 97 % peserta didik dapat mengoperasikan program komputer (Microsoft Word, Excel, Power point dan Internet) dan melakukan perawatan software dan hardware sederhana. 100 % peserta didik dapat mengoperasikan 2 program komputer (Microsoft Word, Excel, Power point dan Internet) dan melakukan perawatan software dan hardware sederhana.
Memiliki program pembinaan olimpiade Sain yang dapat menjuarai tingkat propinsi dan Nasional minimal satu bidang studi Memiliki program pembinaan olimpiade Sain yang dapat menjuarai tingkat propinsi dan Nasional Memiliki program pembinaan olimpiade Sain yang dapat menjuarai tingkat propinsi dan Nasional

Sasaran program tersebut selanjutnya ditindak lanjuti dengan strategi pelaksanaan yang wajib dilaksanakan oleh seluruh warga sekolah sebagai berikut:
1. Mengadakan pembinaan terhadap peserta didik, guru dan karyawan secara berkelanjutan melalui pelatihan dan mentoring.
2. Melaksanakan program pendidikan Karakter yang bernuansa surau ( Ceramah agama, ESQ, muhasabah, bimbingan menerjemahkan Al Qur’an / hafiz, dan latihan muhadharah dan pembiasaan kultur islami )
3. Membentuk Rohis dan Forum An Nisa melalui OSIS bidang Ketaqwaan pada Tuhan YME
4. Mengadakan jam tambahan pada utuk menghadapi UN dan SMPTN
5. Melakukan kerjasama dengan berbagai pihak lain dalam memajukan sekolah seperti LIA , FKPIS dan lain-lain
6. Melaksanakan Peringan Hari Besar Islam
7. Membentuk Kelompok Ilmiah Remaja SMAN 1 Gunung Talang,
8. Melakukan pengembangan diri ( silat, kader muballigh, tahfiz, musik islami, LCC UUD 1945 / konstitusi )
9. Menyelenggarakan turnamen bupati cup bidang olah raga basket yang bersifat tahunan dan mengikuti kejuaraan olah raga lainnya,
10. pembiasaan peserta didik berkomunikasi dengan bahasa Inggris (melalui: English day - English Club - kelompok gemar Bahasa Inggris, English Camp )
11. Melengkapi sarana mushalla dan melaksanakan kegiatan keagamaan ( shalat dhuha, shalat zuhur dan ashar berjamaah dam shalat jum’at )


D. PROFIL SEKOLAH
a. Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Gunung Talang
b. Status : Negeri - Masuk SMA-SKM/SSN
Tahun 2007/ 2008
c. Alamat Sekolah : Jl. Pasar Usang Cupak
Kabupaten Solok Sumatera Barat
d. Telepon/ Fax : 0755 7333270 dan Fax. 0755 7333270
e. Email : sman1.gngtlg@gmail.com
sman1_guntal@yahoo.co.id
f. Kode Pos : 27364
g. No.Statistik Sekolah : 301080405004
h. Pimpinan Sekolah
1. Kepala Sekolah : Milbusri, S.Pd.MM
2. Wk. Kurikulum : Drs. Ali Imran
3. Pembantu Wk. Kurikulum : Elmi Yunisra, S.Pd
4. Wk. Kesiswaan : Drs. Rizal Ikhlas, M.Pd
5. Wk. Sarana : Sulasman, S.Pd
6. Wk. Humas : Drs. Ridwan Musa
7. Kepala TAS : Oksrinola Putrilia, SE
i. Jumlah Siswa : 781 orang
j. Jumlah Rom. Belajar : 24
k. Jumlah Guru : 54 orang
l. Jumlah Pegawai TU : 13 orang
m. Luas Tanah Lokasi : 16.400 M²





n. Sarana dan Prasarana :

No Bangunan/ Ruang Luas Jlh Ket
1 Ruang belajar kelas 8 x 8 M 22 Perlu perbaikan ringan
2 Labor IPA 8 x 12 M 2 Labor Biologi sedang dibangun
Alat-alat belum lengkap
3 Ruang Labor Bahasa 9 x 16 M 1 Ruang baik, alat blm lengkap
4 Ruang wakil kepala sekolah 3,5 x 7,5M 1 Sempit
5 Ruang majelis Guru 7,5 x 10 M 1 Sempit
6 Ruang kepala sekolah 7 x 4 M 1 Sempit
7 Ruang Tata Usaha 7 x 4 M 1 Sempit
8 Ruang Komputer Tu 4 x 3,5 M 1 Baik
9 Gudang TU 4 x 3,5 M 1 Baik
10 Ruang TIK 8 x 8 M 1 Baik
11 Ruang Multi Media 24 x 8 M 1 Baik dan lengkap
12 Musalla( ruang Ibadah ) 8 x 12 M 1 Perlu perluasandan perbaikan
13 Kafetaria 4 x 6 M 3 Baik
15 Perpustakaan 8 x 12 M 1 Baik
16 Ruang UKS 4 x 8 M 1 Baik
17 Ruang BK 4 x 8 M 1 Baik
18 Ruang Osis 3 x 8 M 1 Baik
19 Ruang KPN 3 x 4 M 1 Baik
20 Toko Kopsis 4 x 8 M 1 Baik
21 Kamar Mandi WC Guru 3 x 6 M 2 Perbaikan ringan
22 Kamar mandi WC siswa 6 x 6 M 3 Perbaikan ringan
23 Parkir kendaraan honda 8 x 4 M 2 Baik
24 Ruang Internet 6 x 6 M 2 Baik
25 Lapangan Basket 20 x 35 M 1 Baik
26 Lapangan Volly 13 X 22 M 1 Baik
27 Lapangan Takraw 15,6 x 8,10 M 1 Baik
28 Lapangan Bulu Tangkis 15,6 x 8,10 M 1 Baik
29 Taman Kelas 4 x 8 M 20 Baik
30 Taman Kantor 4 x 10 M 2 Baik
31 Taman Kolam 25 x 20 M 1 Baik / terawat
32 Jalan Masuk ( Gang ) 4 x 30 M 2 Baik dan terawat
33 Ruang Tamu ( Kaca ) 3 x 8 M 1 Baik
34 Lbg. Pembuangan sampah akhir 8 x 6 M 1 Baik
Luas Lahan Yang digunakan 5.458,97 M²
Luas Lahan Kosong 10.967,03 M²






























BAB III
PELAKSANAAN
A. PROGRAM
1. Nama Kegiatan
Pendidikan karakter bernuansa surau SMA N ! Gunung Talang Tahun 2011
2. Nilai-nilai karakter yang dikembangkan :


NO
NILAI DESKRIPSI
1 Religius Sikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya.
2 Jujur Perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan.
3 Toleransi Sikap dan tindakan yang menghargai perbedaan agama, suku, etnis, pendapat, sikap, dan tindakan orang lain yang berbeda dari dirinya. Toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain, dan hidup rukun dengan pemeluk agama lain.
4 Disiplin Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan.
5 Kerja keras Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas, serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya.
6 Kreatif Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki.
7 Mandiri Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas.
8 Demokratis Cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain.
9 Rasa ingin tahu Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar.
10 Semangat Kebangsaan Cara berpikir, bertindak, dan berwawasan yang menempatkan kepentingan bangsa dan negara di atas kepentingan diri dan kelompoknya.
11 Cinta Tanah Air Cara berfikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan politik bangsa.
12 Menghargai Prestasi Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui, serta menghormati keberhasilan orang lain.
13 Bersahabat/
Komunikatif Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain.
14 Cinta Damai Sikap, perkataan, dan tindakan yang menyebabkan orang lain merasa senang dan aman atas kehadiran dirinya.
15 Gemar Membaca Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya.
16 Peduli Lingkungan Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi.
17 Peduli Sosial Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan masyarakat yang membutuhkan.
18 Tanggung-jawab Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajiban yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa.

3. Implementasi Pendidikan Karakter pada Kegiatan sekolah
a. Kegiatan Rutin
Pembimbing : mentor
Kegiatan rutin merupakan kegiatan yang dilakukan peserta didik secara terus menerus
dan konsisten setiap saat.
menerapkan program 5 S ( Senyum, Salam,Sapa,Sopan dan Santun ),
dan sebagainya.
b. Kegiatan spontan
Pembimbing : Mentor
Kegiatan spontan yaitu kegiatan yang dilakukan secara langsung pada saat itu juga.
Contoh kegiatan spontan untuk perbuatan baik misalnya pujian terhadap peserta
didik yang melerai temannya berkelahi, menolong teman yang jatuh dari motor,
dan sebagainya.
c. Keteladanan
Pembimbing : Mentor
Keteladanan adalah perilaku/sikap semua warga sekolah yang dapat dijadikan
panutan.
misalnya tidak pernah terlambat, berpakaian rapi, bertutur kata sopan,
gemar membaca, dan sebagainya.
d. Pengkondisian.
Pelaksana : Sekolah
Pengkondisian adalah upaya sekolah menciptakan kondisi untuk mendukung
keterlaksanaan pendidikan budaya dan karakter bangsa. Dengan menyediakan
tong sampah organik dan unorganik
e. Pendidikan budaya dan karakter bangsa melalui budaya sekolah
Pelaksana : seluruh Warga sekolah
Budaya sekolah adalah suasana kehidupan sekolah dimana terjadi interaksi
antar Warga sekolah. Interaksi tersebut terikat oleh berbagai aturan, norma,
dan etika yang berlaku di sekolah. Kepemimpinan, keteladanan, keramahan,
toleransi, kerja keras, disiplin, kepedulian sosial, kepedulian lingkungan

B. BIAYA
1. SUMBER DANA
APBD PROPINSI SUMATERA BARAT
APBD KABUPATEN SOLOK
KOMITE SMA N 1 GUNUNG TALANG
2. RENCANA PENGELUARAN
• ADMINISTRASI
1. ATK Rp 940.000,00
2. penyusunan proposal
a. Honor panitia menyusun proposal Rp 2.000.000,00
b. Konsumsi panitia menyusun proposal Rp 80.000,00
b. Transpor panitia mengantar proposal ke
Padang Rp 200.000,00
3. penyusunan Laporan
a. Honor panitia menyusun laporan Rp 2.000.000,00
b. Konsumsi panitia menyusun laporan Rp 80.000,00
b. Tanspor panitia mengantar laporan ke
padang Rp 200.000,00
• KEGIATAN BERBASIS IMTAQ / KARAKTER
1. Kegiatan Sosialisasi Pendidikan
karakter bernuansa surau
a. Honor Instruktur 2 oang @ Rp 500.000,- Rp 1.000.000,00
b. Konsumsi panitia, peserta dan instruktur 75 orang Rp 3.000.000,00
@ Rp 20.000,-X 2 hari
c. Uang harian peserta Sosialisasi 75 orang Rp 3.750.000,00
@ Rp 25.000,-X 2 hari
2. Honor instruktur ESQ Rp 2.700.000,00
3. Pengintegrasian Pendidikan
berkarakter kedalam mata pelajaran
a. Honor Instruktur Rp 250.000,00
b. Konsumsi panitia, peserta dan instruktur 54 orang Rp 1.080.000,00
@ Rp 20.000,
c. Uang harian peserta Pelatihan pengintegrasian 54
orang @ Rp 25.000 Rp 1.350.000,00
4. Ceramah agama
a. Honor Ustaz 10 kali pertemuan @ Rp 200.000,- Rp 2.000.000,00
b. Snek panitia, peserta dan instruktur 70 orang Rp 1.400.000,00
@ Rp 2.000,- X 10 Kali Pertemuan
5. Honor Panitia Pelaksana pendidikan berkarakter Rp 6.000.000,00
bernuansa surau
6. penunjang kegiatan / evaluasi program 2 kali
pertemuan di Hill Hotel Bukittinggi Rp 5.500.000,00
sebanyak 3 oarng
• PENGEMBANGAN DIRI :
1. Kader Muballigh
a. Honor pembina 4 orang @ Rp25.000,- Rp 1.500.000,00
15 Kali pertemuan
b. Konsumsi panitia 4 orang @ Rp20.000,- ,
15 Kali pertemuan Rp 1.200.000,00
2. Silat
Honor pembina 2 orang Rp 25.000,- X
10 Kali Pertemuan Rp 500.000,00
3. Pemahaman Undang-undang Dasar / Pancasila
a. Honor pembina 2 orang Rp 25.000,- ,
10 Kali Pertemuan Rp 500.000,00
b. Konsumsi panitia / pembina 2 orang Rp 20.000,- , Rp 400.000,00
10 Kali Pertemuan
3. Nasyid / Musik islami
a. Honor pembina 4 orang Rp 25.000,-
10 Kali Pertemuan Pertemuan Rp 1.000.000,00
b. Konsumsi panitia / pembina 4 orang Rp 20.000,- Rp 800.000,00
10 Kali Pertemuan
4. Pembiasaan
1. hadiah lomba 6 K Rp 600.000,00
2.Honor mentor kegiatan : Rp 20.000.000,00
a. Shalat zuhur berjaah
b. 5 S
c. Shalat duha
d. Shalat jum'at
e. Melaksanakan kegiatan sosial
f. Bulan bakti
g. Kultum setiap hari Jum'at
h. Membaca doa dan Al Qur'an
pada awal dan akhir PBM
i. Tahfiz Al Qur'an
j.melaksanakan shalat ashar berjamaah
dan pulang sesudah shalat ashar
4. .Reword bagi guru yang datang pagi Sebelum
07.15 Wib dan pulang sesudah shalat ashar Rp 10.000.000,00
5. penunjang kegiatan / evaluasi program 2 kali
pertemuan Rp 2.750.000,00
di Hill Hotel Bukittinggi sebanyak 3 oarng


• PENGEMBANGAN KULTUR SEKOLAH DAN
SARANA PENUNJANG
1. Membeli tikar mushalla 10 gulung @ Rp 525000 Rp 5.250.000,00
2. Membuat slogan, spanduk dan lain-lain Rp 1.090.000
3. membeli sandal untuk mushalla 70 pasang @ 20.000,- Rp 1.400.000
4. Pembelian Sound system untuk mushalla 1 Paket Rp 6.000.000,00
J u m l a h Rp 86.520.000,00

C. TRATEGI
a. Starategi I,
Dengan melibatkan berbagai unsur dalam kegiatan pendidikan
karakter bernuansa surau, yakni :
1. Kepala sekolah
2. Wakil Kepala Sekolah
3. Guru
4. Pegawai Tata Usaha
5. Komite Sekolah
6. Pemda Kabupaten Solok

b. Strategi II
Dengan Membentuk Panitia , antara lain :
No Nama Jabatan
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 Milbusri,S.Pd, MM
Drs. Ali Imran
Oksrinola Putrilia, SE
Dra. Hj. Darnis
Nofriza, S.Pd.I
Doni Jaswanda, S.Pd.I
Sulasman, S.Pd
Rizal Ikhlas, M.Pd
Drs.Ridwan Musa
Elmi Yunisra, S.Pd
Drs. Raflis Yunus
Dra. Nelza Israninda
Nurhemida, Ma
Susmaini, S.Pd
Dra. Marlis Penanggung Jawab
Ketua
Sekretaris
Bendahara
Anggota
Anggota
Anggota
Anggota
Anggota
Anggota
Anggota
Anggota
Anggota
Anggota
Anggota

c. Strategi III,
Dengan menyusun tugas panitia, sebabgai berikut :
No Jabatan Uraian Tugas
1 Penanggung Jawab Melakukan pembinaan dan arahan kepada panitia pelaksana
2 Ketua
Mengkordinir pelaksanaan program pendidikan karakter bernuansa surau pada SMA N 1 Gunung Talang
3 Sekretaris
Melaksanakan kegiatan dibidang Administrasi pelaksanaan program pendidikan karakter bernuansa surau pada SMA N 1 Gunung Talang
4 Bendahara
Melakukan pembayaran yang berhubungan dengan pelaksanaan program pendidikan karakter bernuansa surau pada SMA N 1 Gunung Talang setelah disetujui Penanggung Jawab / Ketua Pelaksana
5 Anggota
Membantu kelancaran pelaksanaan program pendidikan karakter bernuansa surau pada SMA N 1 Gunung Talang





d. Strategi III,
Dengan menyusun Implementasi Pendidikan Karakter bernuansa surau

NO
NILAI KARAKTER
INDIKATOR PENCAPAIAN PEMBELAJARAN

1 Religius • Beraqidah lurus
• Beribadah yang benar
• Berdo’a sebelum mulai dan sesudah selesai pembelajaran
• Mengaitkan materi pembelajaran dengan kekuasan Tuhan Yang Maha Kuasa
• Melaksanakan shalat dhuha
• Melaksanakan shalat zhuhur secara berjamaah
• Melaksanakan shalat ashar secara berjamah
Tahfiz Al Qur’an min 1 juz
Program Tahfiz
 Setoran hafalan 1 juz ayat Al Qur’an
Program penunjang
 Tilawah Al quran / tahfiz sesudah shlat zuhur berjamah selama 5 menit.
 Musabaqah hifzil quran
 Reward discount SPP bagi yang hafal diatas 3 juz
2 Jujur • Membuat laporan hasil percobaan sesuai dengan data yang diperoleh.
• Tidak pernah menyontek dalam ulangan
• Tidak pernah berbohong dlm berbicara
• Mengakui kesalahan
• Terbuka dalam memberi penilaian kepada peserta didik
3 Toleransi • Pelayanan yang sama terhadap peserta didik tanpa membedakan suku, agama, ras, golongan, status sosial, dan status ekonomi.
• Memberikan pelayanan terhadap anak berkebutuhan khusus.
• Bekerja dalam kelompok dengan teman-teman yang berbeda jenis kelamin, agama, suku, dan tingkat kemampuan
• Tidak memaksakan pendapat atu kehendak kepada orang lain
• Hormat menghormati ( tau kato nan ampek )
• Raso jo pareso
• Baso basi
• Sopan santun
• Raso jo pareso
• Manyauk dihikie hilie bakato dibawah-bawah
4 Disiplin • Hadir tepat waktu
• Mengikuti seluruh kegiatan pembelajaran
• Mengikuti prosedur kegiatan pembelajaran
• Menyelesaikan tugas tepat waktu
5 Kerja keras • Berupaya dengan gigih untuk menciptakan semangat kompetisi yang sehat
• Substansi pembelajaran menantang peserta didik untuk berpikir keras
• Menyelesaikan semua tugas yang diberikan oleh guru
• Berupaya mencari jalan keluar terhadap permasalahan yang dihadapi

6 Kreatif • Menciptakan situasi belajar yang mendorong munculnya kreativitas peserta didik
• Memberi tugas yang menantang munculnya kreativitas peserta didik (tugas projek, karya ilmiah, dsb)
• Menghasilkan suatu karya baru, baik otentik maupun modifikasi
7 Mandiri • Dalam ulangan tidak mengharapkan bantuan kepada orang lain
• Penyelesaian tugas-tugas yang harus dikerjakan secara mandiri
• Mempresentasikan hasil pelaksanaan tugas-tugas yang diberikan
• Memotivasi peserta didik untuk menumbuhkan rasa percaya diri
8 Demokratis • Pembelajaran yang dialogis dan interaktif
• Keterlibatan semua peserta didik secara aktif selama pembelajaran
• Menghargai setiap pendapat peserta didik
9 Rasa ingin tahu • Penerapan eksplorasi dan elaborasi dalam pembelajaran
• Memanfaatkan media pembelajaran (cetak dan elektronik) yang menumbuhkan keingintahuan
• Menumbuhkan keinginan untuk melakukan penelitian
• Berwawasan yang luas
10 Semangat kebangsaan • Bekerjasama dengan teman yang berbeda suku/etnis
• Mengaitkan materi pelajaran dengan peristiwa yang menumbuhkan rasa nasionalisme dan patriotism
11 Cinta tanah air • Menyanyikan lagu-lagu perjuangan
• Diskusi tentang kekayaan alam, budaya bangsa, peristiwa alam, dan perilaku menyimpang
• Menumbuhkan rasa mencintai produk dalam negeri dalam pembelajaran
• Menggunakan media dan alat-alat pembelajaran produk dalam negeri
12 Menghargai prestasi • Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menampilkan ide, bakat, dan kreasi
• Pujian kepada peserta didik yang telah menyelesaikan tugas dengan baik, mengajukan ide cemerlang, atau menghasilkan suatu karya
• Trampil
13 Bersahabat/ komunikatif • Pengaturan kelas memudahkan peserta didik berinteraksi
• Diskusi kelompok untuk memecahkan suatu masalah
• Melakukan bimbingan kepada peserta didik yang memerlukan
• Mengajukan dan menjawab pertanyaan dengan santun
• Menyajikan hasil tugas secara lisan atau tertulis
14 Cinta damai • Tidak saling mengejek dan memburuk-burukkan orang alin
• Saling menjalin kerjasama dan tolong menolong
• Menciptakan suasana damai dilingkungan sekolah
• Saiyo sakato / sahino samalu
15 Gemar membaca • Penugasan membaca buku pelajaran dan mencari referensi
• Peserta didik lebih mengutamakan membeli buku dibanding dengan yang lainnya
16 Peduli lingkungan • Kebersihan ruang kelas terjaga
• Menyediakan tong sampah organik dan unorganik
• Hemat dalam penggunaan bahan praktik
• Penanganan limbah bahan kimia dari kegiatan praktik
17 Peduli social • Tanggap terhadap teman yang mengalami kesulitan .
• Tanggap terhadap keadaan lingkungan
• Kaba baiak bahimbauan, kaba buruak ba hambauan
• Barek samo dipikuo, ringan samo dijinjiang
18 Tanggung jawab • Selalu melaksanakan tugas sesuai dengan aturan/kesepakatan
• Bertanggung jawab terhadap semua tindakan yang dilakukan

D. WAKTU PELAKSANAAN
Kegiatan Peogram Kegiatan Pendidikan Karakter Bernuansa Surau dilaksan
dari bulan April 20111 sd Desember 2011































BAB IV
P E N U T U P

A. KESIMPULAN
pendidikan karakter yang bernuamsa surau dilakukan melalui integrasi pada mata pelajaran,
pengembangan diri dan budaya sekolah. Pendidikan budaya dan karakter bangsa pada intinya
bertujuan mengembangkan karakter setiap individu agar mampu mewujudkan nilai-nilai luhur
Pancasila; mengembangkan potensi dasar agar berhati baik, berpikiran baik, dan berperilaku
baik, memperkuat dan membangun perilaku bangsa yang multikultur; dan meningkatkan
peradaban bangsa yang kompetitif dalam pergaulan dunia. Proses ini melibatkan kerjasama
seluruh warga sekolah. Sehubungan dengan itu, pendidikan karakter yang bernuamsa surau
di SMA Negeri 1 Gunung Talang dilakukan dengan pendekatan sistematik dan integratif dengan
optimalisasi seluruh sumber daya pendukung yang ada di sekolah, keluarga, dan di
masayarakat. Adapun pendanaannya bersumber dari APBD Propinsimsi Sumatera Barat,
APBD Kabupaten Solok dan Komite SMA N 1 Gunung Talang

B. SARAN
1. Agar program ini dapat terlaksana dengan baik, dibutukan dukungan dari semua pihak
( warga sekolah, masyarakat dan pemerintah )
2. Agar pendanaan Program ini dapat ditingkatkan dimas ayang akan datang

KEGIATAN RAMADHAN 1432 H/2011 SMAN 1 GN.TALANG

KEGIATAN RAMADHAN 1423 H / 2011 M
SMA N 1 GUNUNG TALANG

KLS MINGGU KE HARI /TGL JAM KEGIATAN / MATERI PEMANDU KELAS KEGIATAN
X. SBI X. SKU 1 X. SKU 2 X. SKU 3 X. SSN.1 X. SSN.2 X. SSN.3 X. SSN.4 XI. IPA 1 XI. IPA 2 XI. IPA 3 XI. IPA 4 XI. IPS .1 XI. IPS.2 XI. IPS .2 XI. IPS.3 DISKUSI
X / XI I KAMIS 08.30-09.00 SHALAT DHUHA
04/08/2011 09.00-09.30 MENGHAFAL DOA
09.30-12.15 MENGHAFAL AYAT
DAN ARTI QS.
AL ZALZALAH : 1-8
12.15-13.00 SHALAT ZHUHUR BERJAMAAH
JUMAT 08.30-09.00 SHALAT DHUHA
05/08/2011 09.00-09.30 MENGHAFAL DOA
09.30-12.15 MENGHAFAL AYAT DAN ARTI Q.S ATTAKATSUR : 1-8
DAN ARTI Q.S ATTAKATSUR : 1-8
ATTAKATSUR : 1-8
12.15-13.00 SHALAT ZHUHUR BERJAMAAH
SABTU 08.30-09.00 SHALAT DHUHA
06/08/2011 09.00-09.30 MENGHAFAL DOA
09.30-12.15 MENGHAFAL AYAT
DAN ARTI Q.S .
Al-INSYIRAH : 1-8
12.15-13.00 SHALAT ZHUHUR BERJAMAAH
SENIN 08.30-09.00 SHALAT DHUHA
08/08/2011 09.00-09.30 MENGHAFAL DOA
09.30-12.15 MENGHAFAL AYAT DAN ARTI Q.S QS. Al-HUMAZAH 1-9
DAN ARTI Q.S
Al-HUMAZAH 1-11
12.15-13.00 SHALAT ZHUHUR BERJAMAAH




SELASA 08.30-09.00 SHALAT DHUHA
09/08/2011 09.00-09.30 MENGHAFAL DOA
09.30-12.15 MENGHAFAL AYAT
DAN ARTI Q.S
AL QARIAH : 1-11
12.15-13.00 SHALAT ZHUHUR BERJAMAAH
RABU 08.30-09.00 SHALAT DHUHA
10/08/2011 09.00-09.30 MENGHAFAL DOA
09.30-12.15 MENGHAFAL AYAT
DAN ARTI Q.S
AL A'LA: 1-19
12.15-13.00 SHALAT ZHUHUR BERJAMAAH
II KAMIS 08.30-09.00 SHALAT DHUHA PENYAJI
11/08/2011 09.00-09.30 CEK HAFALAN DOA SKU KAB
09.30-10..00 CEK HAFALAN AYAT
10.00-12.15 DISKUSI : PEMBANDING
IBADAH REMAJA SBI
12.15-13.00 SHALAT ZHUHUR BERJAMAAH
JUM'AT 08.30-09.00 SHALAT DHUHA PENYAJI
12/08/2011 09.00-09.30 CEK HAFALAN DOA SKU M 1
09.30-10..00 CEK HAFALAN AYAT
10.00-12.15 DISKUSI : PEMBANDING
MINUMAN KERAS SKU M 2
12.15-13.00 SHALAT ZHUHUR BERJAMAAH











SABTU 08.30-09.00 SHALAT DHUHA PENYAJI
13/08/2011 09.00-09.30 CEK HAFALAN DOA IPA 1
09.30-10..00 CEK HAFALAN AYAT
10.00-12.15 DISKUSI : PEMBANDING
HUBUNGAN ANAK - IPA 2
ORANG TUA
12.15-13.00 SHALAT ZHUHUR BERJAMAAH
SENIN 08.30-09.00 SHALAT DHUHA PENYAJI
15/08/2011 09.00-09.30 CEK HAFALAN DOA IPA 3
09.30-10..00 CEK HAFALAN AYAT
10.00-12.15 DISKUSI : PEMBANDING
ISLAM DAN IPA 4
GENERASI MUDA
12.15-13.00 SHALAT ZHUHUR BERJAMAAH
SELASA 08.30-09.00 SHALAT DHUHA PENYAJI
16/08/2011 09.00-09.30 CEK HAFALAN DOA IPS 1
09.30-10..00 CEK HAFALAN AYAT
10.00-12.15 DISKUSI : PEMBANDING
PUASA DAN KESEHATAN IPS 2
KESEHATAN
12.15-13.00 SHALAT ZHUHUR BERJAMAAH
RABU 08.30-09.00 SHALAT DHUHA PENYAJI
17/08/2011 09.00-09.30 CEK HAFALAN DOA IPS 3
09.30-10..00 CEK HAFALAN AYAT
10.00-12.15 DISKUSI : PEMBANDING
NIKAH ZAMAN IPS 4
MODEREN
12.15-13.00 SHALAT ZHUHUR BERJAMAAH





III KAMIS 08.30-09.00 SHALAT DHUHA GURU
18/08/2011 09.00-09.30 CEK HAFALAN DOA
09.30-10.00 CEK HAFALAN AYAT
10.00-12.15 DISKUSI :
PENDIDIKAN
BERKARAKTER
12.15-13.00 SHALAT ZHUHUR BERJAMAAH
JUM'AT 08.30-09.00 SHALAT DHUHA PENYAJI
19/08/2011 09.00-09.30 CEK HAFALAN DOA SSN 1
09.30-10.00 CEK HAFALAN AYAT PEMBANDING
10.00-12.15 DISKUSI : SSN 2
zakat
12.15-13.00 SHALAT ZHUHUR BERJAMAAH
SABTU 08.30-09.00 SHALAT DHUHA PENYAJI
20/08/2011 09.00-09.30 MENGHAFAL DOA SSN 3
09.30-10.00 CEK HAFALAN AYAT DAN ARTI PADA MINGGU PERTAMA
10.00-12.15 DISKUSI :
PERGAULAN PEMBANDING
RENAJA SSN 4
12.15-13.00 SHALAT ZHUHUR BERJAMAAH
SENIN 08.30-09.00 SHALAT DHUHA PENYAJI
22/08/2011 09.00-09.30 CEK HAFALAN DOA SBI
09.30-10.00 CEK HAFALAN AYAT
10.00-12.15 DISKUSI :
TRANSAKSI PEMBANDING
EKONOMI SKU
12.15-13.00 SHALAT ZHUHUR BERJAMAAH









SELASA 08.30-09.00 SHALAT DHUHA PENYAJI
23/08/2011 09.00-09.30 CEK HAFALAN DOA IPA
09.30-10.00 CEK HAFALAN AYAT
10.00-12.15 DISKUSI : IPS
EMANSIPASI WANITA PEMBANDING
12.15-13.00 SHALAT ZHUHUR BERJAMAAH
SELASA 08.30-09.00 SHALAT DHUHA PENYAJI
24/08/2011 09.00-09.30 CEK HAFALAN DOA XKLS
09.30-10.00 CEK HAFALAN AYAT
10.00-12.15 DISKUSI :
PELAJARAN UMUM KLS XI
DAN AGAMA PEMBANDING
12.15-13.00 SHALAT ZHUHUR BERJAMAAH
XII I sd III 4 -24 /8-2011 08.30-09.00 SHALAT DUHA
09.00-12.15 BELAJAR MATERI
UN / US
12.15-13.00 SHALAT ZHUHUR BERJAMAAH

MENGETAHUI : CUPAK, JULI 2011
KEPALA SEKOLAH, WAKIL KURIKULUM


MILBUSRI, S,Pd, MM Drs, ALI IMRAN
NIP. 19621005 198512 1 002 NIP. 19601211 198903 1 006

KALENDER AKADEMIK SMA N 1 GN TALANG T.P 2011/2012

PEMERINTAH KABUPATEN SOLOK
KALENDER PENDIDIKAN SMA N 1 GUNUNG TALANG
TAHUN PELAJARAN 2011 / 2012
SEMESTER I
NAMA HARI JULI 2011 AGUSTUS 2011 SEPTEMBER 2011 OKTOBER 2011 NOVEMBER 2011 DESEMBER 2011
Minggu 3 10 17 24 31 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25
Senin 4 11 18 25 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26
Selasa 5 12 19 26 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27
Rabu 6 13 20 27 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28
Kamis 7 14 21 28 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29
Jum'at 1 8 15 22 29 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30
Sabtu 2 9 16 23 30 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31

17 Agustus Hari Kemerdekaan RI 30 - 31 Agustus Idul Fitri 1 Syawal 1432 H 27 November Th Baru 1433 H 25 DesemberHari Raya Natal
6 November Hari Raya Idul Adha 1432 H 24-26 DesemberCuti bersama
Hari Raya Natal 2011

SEMESTER II
NAMA HARI JANUARI 2012 FEBRUARI 2012 MARET 2012 APRIL 2012 MEI 2012 JUNI 2012
Minggu 1 8 15 22 29 5 12 19 26 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24
Senin 2 9 16 23 30 6 13 20 27 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25
Selasa 3 10 17 24 31 7 14 21 28 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26
Rabu 4 11 18 25 1 8 15 22 29 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27
Kamis 5 12 19 26 2 9 16 23 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28
Jum'at 6 13 20 27 3 10 17 24 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29
Sabtu 7 14 21 28 4 11 18 25 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30

Tgl Hari Libur Nasional Libur 1 Syawal 1430 H 1432.H Ulangan Akhir Semester
MILBUSRI, S.Pd, MM
Hari Pertama Sekolah Libur Akhir Semester dan PSB Claas Meeting

Libur Awal/Akhir Ramadhan 1432 H Prediksi Ujian Nasional / dan Ujian Sekolah Pembagian Rapor
(disesuaikan dengan Permen dan POS) Ket: Minggu efektif SM ganjil 16 minggu
Kegiatan Ramadhan 1430 H 1432.H UN, UASBN dan US 2011/2012 Minggu efektif SM genap 18 minggu
(Pesantren /keg Keagamaan)
Prediksi Pra UN TP 2011/2012

Ujian Tengah Semester (UTS) SM ganjil Ujian Tengah Semester (UTS) SM genap
Bulan Oktober 2011 Bulan Maret 2012

Koto Baru, 28 Mei 2011
Kepala



MILBUSRI, S.Pd, MM
NIP. 19621005 198512 1 002

jutnis psb 2011

analidis kontek

Nama Guru : Drs. Ali Imran
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Jurusan : XII / Semua Jurusan
Semester / T.P : 1 ( Satu ) / 2011-2012
ANALISIS STANDAR ISI :
LAMPIRAN SK/KD
I. TUJUAN
1.1 TUJUAN MATA PELAJARAN
1. menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian, pemupukan, dan pengembangan pengetahuan, penghayatan, pengamalan, pembiasaan, serta pengalaman peserta didik tentang Agama Islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang keimanan dan ketakwaannya kepada Allah SWT;
2. mewujudkan manuasia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak mulia yaitu manusia yang berpengetahuan, rajin beribadah, cerdas, produktif, jujur, adil, etis, berdisiplin, bertoleransi (tasamuh), menjaga keharmonisan secara personal dan sosial serta mengembangkan budaya agama dalam komunitas sekolah.
1.2 ANALISIS RANAH KOMPETENSI TUJUAN
TUJUAN 1
1. menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian, pemupukan, dan pengembangan pengetahuan, penghayatan, pengamalan, pembiasaan, serta pengalaman peserta didik tentang Agama Islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang keimanan dan ketakwaannya kepada Allah SWT;
Ranah kompetensinya adalah :
• Kognitif
• Afektif
• Psikomotor
TUJUAN 2
1. mewujudkan manuasia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak mulia yaitu manusia yang berpengetahuan, rajin beribadah, cerdas, produktif, jujur, adil, etis, berdisiplin, bertoleransi (tasamuh), menjaga keharmonisan secara personal dan sosial serta mengembangkan budaya agama dalam komunitas sekolah.


Ranah kompetensinya adalah :

• Kognitif
• Psikomotor
• Afektif

1.3 ANALISIS SUBSTANSI METERI PADA TUJUAN
TUJUAN 1
1. Menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian, pemupukan dan pengembangan pengetahuan, penghayatan, pengamalan, pembiasaan, serta pengalaman peserta didik tentang Agama Islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang keimanan dan ketakwaannya kepada Allah SWT;
Substansi Meteri Pada Tujuan :
• Akidah
TUJUAN 2
1. Mewujudkan manuasia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak mulia yaitu manusia yang berpengetahuan, rajin beribadah, cerdas, produktif, jujur, adil, etis, berdisiplin, bertoleransi (tasamuh), menjaga keharmonisan secara personal dan sosial serta mengembangkan budaya agama dalam komunitas sekolah.
Substansi Meteri Pada Tujuan :
• Ibadah
• Akhlak
1.4 IMPLEMENTASI ( SEBARAN ) TUJUAN PADA KD

DIISI SETELAH MENGANALISIS KD
II. RAUANG LINGKUP
2.1 Ruang lingkup Pendidikan Agama Islam meliputi aspek-aspek sebagai berikut.
1. Al-Qur’an dan Hadits
2. Aqidah
3. Akhlak
4. Fiqih
5. Tarikh dan Kebudayaan Islam


2.2 Implementasi ( Sebaran ) Ruang Lingkup Pada KD

2.2.1 ada pada KD 1.1 - 1.3 dan 2.1 – 2.3 ( Al Qur’an )
2.2.2 ada pada KD 3.1 -3.3 (Aqidah )
2.2.3 ada pada KD 4.1 – 4.3 ( Akhlak )
2.2.4 ada pada KD 5.1 – 5.3 ( Fiqh )
2.2.5 ada pada KD 6.1 – 6.3 ( Sejarah )

III. STANDAR KOMPETENSI
3.1 Jumlah Standar Kompetensi Pada Kelas XII Semester Gasal
= 6 ( Enam )

3.2 Tahapan Berpikir Kompetensi Pada SK
SK .1
Memahami ayat-ayat al Qur’an tentang tentang anjuran bertoleransi

Kompetensi Memahami = C.2
SK .2
Memahami ayat-ayat al Qur’an tentang tentang etos kerja
SK .3
Meningkatkan keimanan kepada Hari Akhir
Kompetensi Meningkatkan = C.5
SK .4
Membiasakan perilaku terpuji
Kompetensi Membiasakan = C.3
SK .5
Memahami Hukum Islam tentang Hukum Keluarga
Kompetensi Memahami = C.2
SK .6
Memahami perkembangan Islam di Indonesia
Kompetensi Memahami = C.2
3.3 ANALISIS MATERI PADA SK
SK 1
ayat-ayat al Qur’an tentang anjuran bertoleransi.
3.3.1 MATERI
Ayat-Ayat Al Qur’an tentang anjuran bertoleransi
3.3.2 MATERI
Ayat-ayat al Qur’an tentang tentang etos kerja
3.3.3 MATERI
Keimanan kepada Hari Akhir
3.3.4 MATERI
perilaku terpuji
3.3.5 MATERI
Hukum Islam tentang Hukum Keluarga
3.3.6 MATERI
perkembangan Islam di Indonesia


IV. KOMPETENSI DASAR
4.1 JUMLAH KD PADA KELAS XII SEMESTER DUA
= 18 ( DELAPAN BELAS )
SK.1 = 3 KD
SK.2 = 3 KD
SK.3 = 3 KD
SK.4 = 3 KD
SK.5 = 3 KD
SK.6 = 3 KD

4.2 ANALISIS TAHAPAN BERPIKIR KOMPETENSI PADA KD
SK.1
KD.1
Membaca QS. Al Kafirun, QS. Yunus : 40-41, dan QS. al Kahfi : 29
Kompetensi Membaca = C.3
KD .2
Menjelaskan arti QS. Al Kafirun, QS. Yunus : 40-41, dan QS. al Kahfi : 29

Menjelaskani Memahami = C.2
K.D .3
Membiasakan perilaku bertoleransi seperti terkandung dalam QS al Kafiiruun, QS. Yunus : 40-41, dan QS. Al Kahfi : 29
Kompetensi Membiasakan = C.3
SK.2
KD .1
Membaca QS. Al Mujadalah : 11 dan QS. Al Jumuah : 9-10
Kompetensi Membaca = C.3
KD .2
Menjelaskan arti QS. Al Mujadalah : 11 dan QS. Al Jumuah : 9-10
Menjelaskani Memahami = C.2

KD .3
Membiasakan perilaku beretos kerja seperti terkandung dalam Al Mujadalah : 11
dan QS. Al Jumuah : 9-10
Kompetensi Membiasakan = C.3

SK .3

Kd.1
Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir
Kompetensi menampilkan = C.
Kd.2
Menerapkan hikmah beriman kepada Hari Akhir
Kompetensi mrnerapkan = C.
Kd.3
Membiasakan perilaku menghargai karya orang lain dalam kehidupan sehari-hari
Kompetensi membiasakan = C.3
SK .4
Kd.1
Menjelaskan pengertian adil, ridha dan amal shaleh
Kompetensi menjelaskan = C.
Kd.2
Menampilkan contoh perilaku adil, ridha dan amal shaleh
Kompetensi menampilkan = C.
Kd.3
Membiasakan perilaku adil, ridha dan amal shaleh dalam kehidupan sehari-hari
Kompetensi membiasakan = C.
SK .5
Kd.1
Menjelaskan ketentuan hukum perkawinan dalam Islam
Kompetensi Menjelaskan = C.2
Kd. 2
Menjelaskan hikmah perkawinan
Kompetensi Menjelaskan = C.2
Kd.3
Menjelaskan ketentuan perkawinan menurut perundang-undangan di Indonesia
Kompetensi Menjelaskan = C.2
SK .6
Kd.1
Menjelaskan perkembangan Islam di Indonesia
Kompetensi Menjelaskan = C.2

Kd.2
Menampilkan contoh perkembangan Islam di Indonesia
Kompetensi Menampilkan = C.

Kd.3
Mengambil hikmah dari perkembangan Islam di Indonesia
Kompetensi Mengambil = C.

4.3 ANALISIS MATERI PADA KD
SK 1
KD 1
QS. Al Kafirun, QS. Yunus : 40-41, dan QS. Al Kahfi : 29
KD 2
QS. Al Kafirun, QS. Yunus : 40-41, dan QS. Al Kahfi : 29

KD 3
perilaku bertoleransi seperti terkandung dalam QS al Kafiiruun, QS. Yunus : 40-41,
dan QS. al Kahfi : 29
SK.2
KD .1
QS. Al Mujadalah : 11 dan QS. Al Jumuah : 9-10
Kompetensi Membaca = C.3
KD .2
arti QS. Al Mujadalah : 11 dan QS. Al Jumuah : 9-10


KD .3
perilaku beretos kerja seperti terkandung dalam Al Mujadalah : 11
dan QS. Al Jumuah : 9-10
Kompetensi Membiasakan = C.3


SK .3

Kd.1
perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir
Kd.2
hikmah beriman kepada Hari Akhir
Kd.3
perilaku menghargai karya orang lain dalam kehidupan sehari-hari
SK .4
Kd.1
pengertian adil, ridha dan amal shaleh

Kd.2
Menampilkan contoh perilaku adil, ridha dan amal shaleh

Kd.3
Membiasakan perilaku adil, ridha dan amal shaleh dalam kehidupan sehari-hari
SK .5
Kd.1
ketentuan hukum perkawinan dalam Islam
Kd. 2
hikmah perkawinan
Kd.3
Menjelaskan ketentuan perkawinan menurut perundang-undangan di Indonesia
Kompetensi Menjelaskan = C.
SK .6
Kd.1
Menjelaskan perkembangan Islam di Indonesia
Kd.2
contoh perkembangan Islam di Indonesia
Kd.3
hikmah dari perkembangan Islam di Indonesia



V. MATERI POKOK
5.1 ANALISIS MATERI POKOK PADA KD ( TINGKAT KOMPLEKSITASNYA )
SK.1
KD 1 QS. al Kafirun, QS. Yunus : 40-41, dan QS. al Kahfi : 29
Tingkat Kompleksitasnya Adalah Komplek KARENA TERDIRI DARI 3 MATERI
MATERI SEDERHANANYA ADALAH :
1. QS. al Kafirun
2. QS. Yunus : 40-41
3. QS. Yunus : 40-41
KD.2 Menjelaskan arti QS. al Kafirun, QS. Yunus : 40-41, dan QS. al Kahfi : 29 Tingkat
Kompleksitasnya Adalah Komplek
MATERI SEDERHANANYA ADALAH :
1. Arti QS. Al Kafirun
2. Arti QS. Yunus : 40-41
3. Arti QS. Yunus : 40-41
KD.3 Membiasakan perilaku bertoleransi seperti terkandung dalam QS Al
Kafiiruun, QS. Yunus : 40-41, dan QS. Al Kahfi : 29
Tingkat Kompleksitasnya Adalah Komplek
MATERI SEDERHANANYA ADALAH :
1. Pembiasaan perilaku QS. Al Kafirun
2. Pembiasaan perilaku QS. Yunus : 40-41
3. Pembiasaan perilaku QS. Yunus : 40-41
SK.2
KD .1
Membaca QS. Al Mujadalah : 11 dan QS. Al Jumuah : 9-10
Tingkat Kompleksitasnya Adalah Komplek
MATERI SEDERHANANYA ADALAH :
1. QS. Al Mujadalah : 11
2. QS. Al Jumuah : 9-10
KD .2
Menjelaskan arti QS. Al Mujadalah : 11 dan QS. Al Jumuah : 9-10
Tingkat Kompleksitasnya Adalah Komplek
MATERI SEDERHANANYA ADALAH :
1. Arti QS. Al Mujadalah : 11
2. Arti QS. Al Jumuah : 9-10







KD .3
Membiasakan perilaku beretos kerja seperti terkandung dalam Al Mujadalah
: 11 dan QS. Al Jumuah : 9-10
Tingkat Kompleksitasnya Adalah Komplek
MATERI SEDERHANANYA ADALAH :
1. Pembiasaan perilaku QS. Al Mujadalah : 11
2. Pembiasaan perilaku QS. Al Jumuah : 9-10

SK .3

Kd.1
Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir
Tingkat Kompleksitasnya Adalah SEDERHANA
Kd.2
Menerapkan hikmah beriman kepada Hari Akhir
Tingkat Kompleksitasnya Adalah SEDERHANA
Kd.3
Membiasakan perilaku menghargai karya orang lain dalam kehidupan
sehari-hari
Tingkat Kompleksitasnya Adalah SEDERHANA
SK .4
Kd.1
Menjelaskan pengertian adil, ridha dan amal shaleh
Tingkat Kompleksitasnya Adalah Komplek
MATERI SEDERHANANYA ADALAH :
1. pengertian adil
2. pengertian ridha
3. pengertian amal shaleh

Kd.2
Menampilkan contoh perilaku adil, ridha dan amal shaleh
Tingkat Kompleksitasnya Adalah Komplek
MATERI SEDERHANANYA ADALAH :
1. contoh pengertian adil
2. contoh pengertian ridha
3. contoh pengertian amal shaleh


Kd.3
Membiasakan perilaku adil, ridha dan amal shaleh dalam kehidupan sehari-hari
Tingkat Kompleksitasnya Adalah Komplek
MATERI SEDERHANANYA ADALAH :
1. pembiasaan perilaku adil
2. pembiasaan perilaku ridha
3. pembiasaan perilaku amal shaleh
SK .5
Kd.1
Menjelaskan ketentuan hukum perkawinan dalam Islam
Tingkat Kompleksitasnya Adalah SEDERHANA
Kd. 2
Menjelaskan hikmah perkawinan
Tingkat Kompleksitasnya Adalah SEDERHANA
Kd.3
Menjelaskan ketentuan perkawinan menurut perundang-undangan di
Indonesia
Tingkat Kompleksitasnya Adalah SEDERHANA
SK .6
Kd.1
Menjelaskan perkembangan Islam di Indonesia
Tingkat Kompleksitasnya Adalah SEDERHANA
Kd.2
Menampilkan contoh perkembangan Islam di Indonesia
Tingkat Kompleksitasnya Adalah SEDERHANA

Kd.3
Mengambil hikmah dari perkembangan Islam di Indonesia
Tingkat Kompleksitasnya Adalah SEDERHANA
VI. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
SK.1
KD.1
Membaca QS. Al Kafirun, QS. Yunus : 40-41, dan QS. Al Kahfi : 29
• Mengidentifikasi tajwid QS. Al Kafirun,
• Membaca QS. Al Kafirun,
• Mengidentifikasi tajwid QS. Yunus : 40-41,
• Membaca QS. Yunus : 40-41,
• Mengidentifikasi tajwid QS. Al Kahfi : 29
• Membaca QS. Al Kahfi : 29

KD.2
Menjelaskan arti QS. Al Kafirun, QS. Yunus : 40-41, dan QS. Al Kahfi : 29
• Menyebutkan arti mufradat QS. Al Kafirun,
• Menyebutkan arti perkalimat QS. Al Kafirun,
• Menjelaskan isi / kandungan QS. Al Kafirun,
• Menyebutkan kesimpulan isi / kandungan QS. Al Kafirun,
• Menyebutkan arti mufradat QS. Yunus : 40-41,
• Menyebutkan arti perkalimat QS. Yunus : 40-41,
• Menjelaskan isi / kandungan QS. Yunus : 40-41
• Menyebutkan kesimpulan isi / kandungan QS. Yunus : 40-41
• Menyebutkan arti mufradat QS. Al Kahfi : 29
• Menyebutkan arti perkalimat QS. Al Kahfi : 29
• Menjelaskan isi / kandungan QS. Al Kahfi : 29
• Menyebutkan kesimpulan isi / kandungan QS. Al Kahfi : 29
KD 3
Membiasakan perilaku bertoleransi seperti terkandung di dalam QS Al
Kafiruun, QS. Yunus : 40-41, dan QS. Al Kahfi : 29

• Mengidentifikasi perilaku bertoleransi sesuai dengan QS Al-Kafirun
• Membiasakan perilaku bertoleransi sesuai dengan QS Al- Kafirun,
• Mengidentifikasi perilaku bertoleransi sesuai dengan QS Yunus : 40-41
• Membiasakan perilaku bertoleransi sesuai dengan QS Yunus : 40-41
• Mengidentifikasi perilaku bertoleransi sesuai dengan Al-Kahfi : 29
• Membiasakan perilaku bertoleransi sesuai dengan Al-Kahfi : 29

SK 2
KD.1
Membaca QS Al Mujadalah : 11 dan QS. Al Jumuah : 9-10
• Membaca Al Mujadalah : 11,
• Membaca QS. QS. Al Jumuah : 9-10
• Mengidentifikasi tajwid Al Mujadalah : 11
• Mengidentifikasi tajwid QS. Al Jumuah : 9-10
• Menjelaskan tajwid Al Mujadalah : 11,
• Menjelaskan penerapan tajwid QS. Al Mujadalah : 11
• Menjelaskan penerapan QS. Al Jumuah : 9-10


KD.2
Menjelaskan arti QS. Al Mujadalah : 11 dan QS. Al Jumuah : 9-10
• Menyebutkan arti mufradat QS. Al Mujadalah : 11
• Menyebutkan arti mufradat QS. Al Jumuah : 9-10
• Menyebutkan arti mujmal Al Mujadalah : 11
• Menyebutkan arti mujmal QS. Al Jumuah : 9-10
• Menjelaskan isi / kandungan Al Mujadalah : 11,
• Menjelaskan isi / kandungan QS. Al Jumuah : 9-10
• Menyimpulkan isi / kandungan Al Mujadalah : 11
• Menyimpulkan isi / kandungan QS. Al Jumuah : 9-10

KD 3
Membiasakan perilaku beretos kerja seperti terkandung dalam Al Mujadalah :
11 dan QS. Al Jumuah : 9-10
• Mengidentifikasi perilaku beretos kerja seperti terkandung dalam Al Mujadalah : 11
• Mengidentifikasi perilaku beretos kerja seperti terkandung dalam QS. Al Jumuah : 9-10
• Membiasakan perilaku beretos kerja seperti terkandung dalam QS. Al Mujadalah : 11
• Membiasakan perilaku beretos kerja seperti terkandung dalam QS. Al Jumuah : 9-10
SK 3
KD.1
Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir
• Menjelaskan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir.
• Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir.
• Memperbanyak beribadah dan bertaubat dalam kehidupan sehari-hari
KD.2
Menerapkan hikmah beriman kepada Hari Akhir
• Mengidentifikasi hikmah yang terkandung dalam beriman kepada Hari Akhir.
• Mendiskusikan hikmah beriman kepada hari akhir.
• Mempresentasikan hasil diskusi tentang hikmah beriman kepada Hari Akhir.
• Menunjukkan hikmah beriman kepada Hari Akhir.
KD.3
Membiasakan perilaku menghargai karya orang lain dalam kehidupan sehari-hari
• Mengidentifikasi perilaku menghargai karya orang lain dalam kehidupan sehari-hari
• Membiasakan perilaku menghargai karya orang lain dalam kehidupan sehari-hari
SK 4
KD.1
Menjelaskan pengertian adil, ridha dan amal shaleh
• Menjelaskan pengertian adil
• Menjelaskan pengertian ridha
• Menjelaskan pengertian amal saleh
Menampilkan contoh perilaku adil, ridha dan amal shaleh
• Menampilkan contoh perilaku adil

• Menampilkan contoh perilaku ridha.

• Menampilkan contoh perilaku amal saleh.

Membiasakan perilaku adil, ridha dan amal shaleh dalam kehidupan sehari-hari
• Membiasakan perilaku adil.
• Membiasakan perilaku ridha.
• Membisa kan perilaku amal shaleh
SK .5
KD.1
Menjelaskan ketentuan hukum perkawinan dalam Islam
• Menjelaskan ketentuan hukum Islam tentang nikah
• Menjelaskan hukum Islam tentang talak
• Menjelaskan hukum Islam tentang ruju’.
•
KD. 2
• Menjelaskan hikmah perkawinan
• Menjelaskan hikmah nikah
• Menjelaskan hikmah talak
• Menjelaskan hikmah ruju’

KD.3
Menjelaskan ketentuan perkawinan menurut perundang-undangan di Indonesia
• Menjelaskan ketentuan perkawinan menurut perundang-undangan tentang perkawinan di Indonesia.
• Menguraikan kompilasi hukum tentang perkawinan di Indonesia
• Menguraikan kompilasi hukum tentang perkawinan di Indonesia.

SK .6
KD.1
Menjelaskan perkembangan Islam di Indonesia
• Menjelaskan masuk dan berkembangnya Islam di Indonesia
• Menguraikan manfaat yang dapat diambil dari sejarah perkembangan Islam di Indonesia.

KD.2
Menampilkan contoh perkembangan Islam di Indonesia
• Menentukan ciri-ciri perkembangan Islam di Indonesia
• Mampu menunjukkan contoh-contoh perkembangan Islam di Indonesia

Kd.3
Mengambil hikmah dari perkembangan Islam di Indonesia
• Mengidentifikasi hikmah perkembangan Islam di Indonesia.
• Menjelaskan hikmah perkembangan Islam di Indonesia.


PENYUSUNAN INDIKATOR :
• DARI MUDAH KE SUKAR
• DARI SEDERHANA KEKOMPLEK
• DARI DEKAT KE JAUH
• DARI KONKRIT KE ABSTRAK
C,1 + SEDERHANA 1 MENYEBUTKAN ……
C,1 + SEDERHANA 2 MENGIDENTIFIKASI …..
C,1 + SEDERHANA 1 MENJELASKAN PENGERTIAN ….
C,1 + SEDERHANA 2 MENJELASKAN RUANG LINGKUP…..

C.1 MENGENAL ……MENGAMATI ….MENANGKAP CIRI-CIRI ….MENYEBUTKAN
C.2 MENJELASKAN ….MENCARI LITERATUR …..BERTANYA KESUMBER ….

VII. KEGIATAN PEMBELAJARAN/ LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN / SKENARIO PEMBELAJARAN
SK.1
KD. 1
Membaca QS. Al Kafirun, QS. Yunus : 40-41, dan QS. al Kahfi : 29
Skenario Pembelajaran :
a. Pendahuluan :
1. Appersepsi : Minggu yang lalu telah dipelajari ayat-ayat tentang toleransi, coba
kamu sebutkan terhadap siapa saja harus bersikap toleransi dan dalam
masalah apa saja serta sebutkan salah satu ayat tentang sikap toleransi
2. Motivasi : Untuk mendapatkan kebahagiaan hidup di dunia dan di akhirat, Al
Quran memerintahkan agar manusia, umat Islam khususnya ber’amal
atau bekerja keras. Coba kamu sebutkan salah satu ayat tentang
perintah ber’amal atau bekerja keras
b. Kegiatan Inti :
1. Guru memberikan imformasi awal
2. Peserta didik ditugaskan membaca QS. Al-Kaafiruun : 1-6, QS.Yunus : 40-41 dan
Al-Kahfi : 29 secara bergiliran dan saling menyimakkan
3. Peserta didik mendiskusikan tajwid QS. Al-Kaafiruun : 1-6, QS.Yunus : 40-41 dan
Al-Kahfi : 29 dalam kelompok masing-masing
4. Peserta didik mempresentasikan / melaporkan hasil diskusi secara lisan dan
tertulis
5. Peserta didik diberi kesempatan bertanya tentang materi yang belum dipahami
6. Guru membaca ayat-ayat tersebut dengan benar kemudian memberi penegasan
penegasan tentang tajwidNya
c. Pehutup :
1. Guru memberikan test akhir
2. Guru memberi penugasan tentang arti mufradat ayat-ayat tersebut
KD .2
Menjelaskan arti QS. Al Kafirun, QS. Yunus : 40-41, dan QS. al Kahfi : 29
K.D .3
Membiasakan perilaku bertoleransi seperti terkandung dalam QS al Kafiiruun, QS.
Yunus : 40-41, dan QS. Al Kahfi : 29
Skenario Pembelajaran :
a. Pendahuluan :
1. Appersepsi : Bacalah QS.Al-Kaafiruun : 1-6, QS.Yunus : 40-41 dan QS.Al-Kahfi :
29 dengan benar
2. Motovasi : Mengadakan simulasi tentang QS.Al-Kaafiruun : 1-6, QS.Yunus : 40-
41 dan QS.Al-Kahfi : 29
b. Kegitan inti :
1. Peserta didik membaca buku tentang mufradat QS.Al-Kaafiruun : 1-6, QS.Yunus :
40-41dan QS.Al-Kahfi : 29
2. Peserta didik ditugaskan mengartikan perkalimat QS.Al-Kaafiruun : 1-6, QS.Yunus :
40-41 dan QS.Al-Kahfi : 29 serta menterjemahkanNya dengan benar
3. Peserta didik mendiskusikan kandungan QS.Al-Kaafiruun : 1-6, QS.Yunus : 40
41 dan QS. Al-Kahfi : 29
4. Siswa mempresentasikan / melaporkan hasil diskusi secara lisan dan tulisan dari
kelompok masing-masing
5. Peserta didik diberi kesempatan bertanya tentang materi yang belum dipahami
6. Guru mengartikan perkalimat QS.Al-Kaafiruun : 1-6, QS.Yunus : 40-41dan QS.
Al-Kahfi : 29 dengan benar kemudian menjelaskan dan menyimpulkan kandungan
ayat ayat tersebut



c. Penutup :
1. Guru mengadakan test akhir
2. Guru memberi penugasan / PR tentang materi berikutnya
SK.2
KD .1
Membaca QS. Al Mujadalah : 11 dan QS. Al Jumuah : 9-10
Pendahuluan :
1. Appersepsi : Minggu yang lalu telah dipelajari ayat-ayat tentang toleransi, coba
kamu sebutkan terhadap siapa saja harus bersikap toleransi dan dalam
masalah apa saja serta sebutkan salah satu ayat tentang sikap toleransi
2. Motivasi : Untuk mendapatkan kebahagiaan hidup di dunia dan di akhirat, Al
Quran memerintahkan agar manusia, umat Islam khususnya ber’amal
atau bekerja keras. Coba kamu sebutkan salah satu ayat tentang
perintah ber’amal atau bekerja keras
b. Kegiatan Inti :
1. Guru memberikan imformasi awal
2. Peserta didik ditugaskan membaca QS.Al-Mujadalah : 11 dam QS.Al-Jumu’ah :
9-10 secara bergiliran dan saling menyimakkan
3. Peserta didik mendiskusikan tajwid QS.Al-Mujadalah : 11 dam QS.Al-Jumu’ah :
9-10 dalam kelompok masing-masing
4. Peserta didik mempresentasikan / melaporkan hasil diskusi secara lisan dan tertulis
5. Peserta didik diberi kesempatan bertanya tentang materi yang belum dipahami
6. Guru membaca ayat-ayat tersebut dengan benar kemudian memberi penegasan-
penegasan tentang tajwidNya



c. Pehutup :
1. Guru memberikan test akhir
2. Guru memberi penugasan tentang arti mufradat ayat-ayat tersebut
KD .2
Menjelaskan arti QS. Al Mujadalah : 11 dan QS. Al Jumuah : 9-10
KD .3
Membiasakan perilaku beretos kerja seperti terkandung dalam Al Mujadalah : 11
dan QS. Al Jumuah : 9-10
Skenario Pembelajaran :
a. Pendahuluan :
1. Mengkondisikan kelas dan siswa siap untuk belajar
2. Appersepsi : Bacalah QS.Al-Mujadalah : 11 dan QS.Al-Jumu’ah : 9-10 dengan
benar
3. Motivasi : Mengadakan simulasi tentang QS.Al-Mujadalah : 11 dan QS.Al
Jumu’ah ayat 9-10
b. Kegiatan Inti :
1. Guru memberikan imformasi awal
2. Peserta didik membaca buku tentang arti mufradat QS.Al-Mujadalah :11 dan QS.Al
Jumu’ah ayat 9-10
3. Peserta didik ditugaskan mengartikan perkalimat QS.Al-Mujadalah : 11 dan QS.Al
Jumu’ah ayat 9-10 serta menterjemahkannya dengan benar
4. Peserta didik mendiskusikan kandungan QS.Al-Mujadalah : 11 dan QS.Al-Jumu’ah
: 9-10 dalam kelompok masing-masing
5. Siswa mempresentasikan / melaporkan hasil diskusi secara lisan dan tertulis dari ke-
lompok masing-masing
6. Peserta didik diberi kesempatan bertanya tentang materi yang belum dipelajari
7. Guru mengartikan perkalimat QS.Al-Mujadalah :11 dan QS.Al-Jumu’ah : 9-10 dan
dan memberikan penegasan tentang kandungan ayat-ayat tersebut
c. Penutup :
1. Guru mengadakan test akhir
2. Guru memberi penugasan / PR tentang materi selanjutnya
SK .3
KD.1
Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir
Skenario Pembelajaran :
a. Pendahuluan :
1. Mengkondisikan kelas dan siswa siap untuk belajar
2. Appersepsi : Mengadakan kuis tentang tajwid dan arti mufradat QS.Al-Mujadilah :
11 dan QS.Al-Jumu’ah : 9-10
3. Motivasi : Menjelaskan standar kompetensi dan kompetensi dasar tentang iman
kepada hari akhir
b. Kegiatan Inti :
1. Guru memberikan imformasi awal
2. Peserta didik ditugaskan membaca buku tentang iman kepada hari akhir
3. Peserta didik mendiskusikan tentang pengertian iman kepada hari akhir dan proses
proses serta tahapan-tahapan hari akhir
4. Peserta didik mempresentasikan / melaporkan hasil diskusi secara lisan dan tertulis
5. Peserta didik diberi kesempatan bertanya tentang materi yang belum dipahami
6. Guru memberikan penilaian tentang jalannya diskusi dan memberikan penegasan
penegasan tentang materi yang telah didiskusikan



c. Penutup :
1. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah didiskusikan
2. Guru memberikan test akhir
3. Guru memberikan penugasan / PR tentang materi berikutnya
Kd.2
Menerapkan hikmah beriman kepada Hari Akhir
Kd.3
Membiasakan perilaku menghargai karya orang lain dalam kehidupan sehari-hari
Skenario Pembelajaran :
a. Pendahuluan :
1. Mengkondisikan kelas dan siswa siap untuk belajar
2. Appersepsi : Jelaskan secara ringkas peristiwa kiamat dalam QS.At-Takwir : 1-6
Dan QS. Al-Qari’ah : 4-5
3. Motivasi : Jelaskan 3 perilaku orang yang beriman kepada hari akhir
b. Kegiatan Inti :
1. Guru memberikan imformasi awal
2. Peserta didik ditugaskan membaca buku tentang hikmah beriman kepada hari akhir
dan contoh perilaku orang yang beriman kepada hari akhir
3. Peserta didik mendiskusikan hikmah beriman kepada hari akhir dan contoh perilaku
beriman kepada hari akhir dalam kelompok masing-masing
4. Peserta didik mempresentasikan / melaporkan hasil diskusi secara lisan dan tertulis
5. Guru memberikan penilaian tentang diskusi dan memberikan penegasan-penegasan
Tentang materi yang didiskusikan
c. Penutup :
1. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari
2. Guru memberikan test akhir

3. Guru memberikan penugasan / PR untuk pertemuan selanjutnya
SK .4
KD.1
Menjelaskan pengertian adil, ridha dan amal shaleh
Skenario Pembelajaran :
a. Pendahuluan :
1. Mengkondisikan kelas dan siswa siap untuk belajar
2. Appersepsi : Setelah benar-benar meyakini bahwa hari akhir itu pasti akan datang
dan yakin bahwa hari akhir sebagai hari pembalasan terhadap amal
yang dilakukan selama hidup di dunia, apakah yang harus kamu
lakukan untuk hal tersebut ?
3. Motivasi : Sebutkan 3 contoh akhlakul karimah serta artinya yang kamu ketahui !
b. Kegiatan Inti :
1. Guru menjelaskan SK dan KD yang akan dicapai
2. Peserta didik ditugaskan membaca buku tentang akhlak terpuji ( adil, ridha dan amal
Shaleh )
3. Peserta didik mendiskusikan tentang pengertian adil, ridha dan amal shaleh serta
mencari dalil-dalil tentang perintah bersikap adil, ridha dan amal shaleh
4. Peserta didik mempresentasikan / melaporkan hasil diskusi secara lisan dan tertulis
5. Peserta didik diberi kesempatan bertanya tentang materi yang belum dipahami
6. Guru memberikan penegasan-penegasan tentang materi yang telah didiskusikan
c. Penutup :
1. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari
2. Guru memberikan test akhir
3. Guru memberi penugasan untuk pertemuan berikutnya


KD.2
Menampilkan contoh perilaku adil, ridha dan amal shaleh
KD.3
Membiasakan perilaku adil, ridha dan amal shaleh dalam kehidupan sehari-hari
a. Pendahuluan :
1. Mengkondisikan kelas dan siswa siap untuk belajar
2. Appersepsi : Jelaskan pengertian adil, ridha dan amal shaleh serta lafazkan sebuah
ayat tentang perintah bersikap adil !
3. Motivasi : Al Qur an memerintahkan agar manusia / umat Islam bersikap adil,
ridha dan beramal shaleh, coba jelaskan keutamaan-keutamaan
bersikap adil riha dan amal shaleh
b. Kegiatan Inti :
1. Guru memberikan imformasi awal
2. Peserta didik ditugaskan membaca buku tentang bentuk-bentuk perilaku adil ridha
dan amal shaleh serta contoh-contohnya, keutamaan-keutamaan bersikap adil, ridha
dan amal shaleh
3. Peserta didik mendiskusikan bentuk-bentuk perilaku adil, ridha dan amal shaleh
serta contohnya, keutamaan-keutamaan bersikap adil, ridha dan amal shaleh
4. Peserta didik mempresentasikan / melaporkan hasil diskusi secara lisan dan tulisan
5. Peserta didik diberi kesempatan bertanya tentang materi yang belum difahami
6. Guru memberi penegasan-penegasan tentang materi yang telah didiskusikan
c. Penutup :
1. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari
2. Guru memberikan evaluasi tentang materi telah dipelajari
3. Guru memberikan penugasan untuk minggu berikutnya


SK .5
Kd.1
Menjelaskan ketentuan hukum perkawinan dalam Islam
Skenario Pembelajaran :
a. Pendahuluan :
1. Mengkondisikan kelas dan siswa siap untuk belajar
2. Appersepsi : Minggu yang lalu telah dipelajari tentang sikap adil, ridha dan amal
shaleh, jelaskan perbedaan antara sikap adil, ridha dan amal shaleh !
3. Motivasi : Dalam kehidupan masyarakat sering ditemui perselisihan-perselisihan
antara suami dan istri, kawin lari dan mudahnya kawin cerai dan
sebagainya, jelaskan secara ringkas kenapa terjadi hal-hal yang demikian !
b. Kegiatan inti :
1. Guru memberikan imformasi awal
2. Peserta didik ditugaskan membaca buku tentang pengertian nikah, hukum-hukum
nikah, rukun-rukun nikah dan kewajiban-kewajiban suami / istri
3. Peserta didik mendiskusikan tentang pengertian nikah, hukum-hukum nikah, rukun
rukun nikah dan kewajiban-kewajiban suami / istri dalam kelompok masing-masing
4. Peserta didik mempresentasikan / melaporkan hasil diskusi secara lisan dan tertulis
5. Peserta didik diberi kesempatan bertanya tentang materi yang belum dipahami
6. Guru memberikan penegasan-penegasan tentang materi yang telah didiskusikan
c. Penutup :
1. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari
2. Guru memberikan test akhir
3. Guru memberikan penugasan / untuk minggu berikutnya



KD. 2
Menjelaskan hikmah perkawinan
Skenario Pembelajaran :
a. Pendahuluan :
1. Mengkondisikan kelas dan siswa siap untuk belajar
2. Appersepsi : Jelaskan secara ringkas langkah-langkah apa saja yang harus dilakukan
dalam membentuk keluarga yang sakinah mawaddah warahmah
3. Motivasi : Jika perselisihan antara suami dan istri tidak bisa diselesaikan dengan
baik sesuatu yang tidak diinginkan tentu akan terjadi, jelaskan apa
yang akan terjadi dan bagaimana hukumnya
b. Kegiatan Inti :
1. Memberikan imformasi awal
2. Peserta didik ditugaskan membaca buku tentang thalaq, ruju’ dan hikmah
pernikahan serta ketentuan hukum perkawinan menurut perundang-undangan
3. Peserta didik mendiskusikan tentang Thalaq, ruju’ dan hikmah pernikahan
4. Peserta didik mempresentasikan / melaporkan hasil diskusi secara lisan dan tulisan
5. Peserta didik diberi kesempatan bertanya tentang materi yang belum difahami
6. Guru memberi penegasan-penegasan tentang materi yang telah didiskusikan
c. Penutup :
1. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari
2. Guru memberikan evaluasi tentang materi yang telah dipelajari
3. Guru memberikan penugasan untuk materi berikutnya
KD.3
Menjelaskan ketentuan perkawinan menurut perundang-undangan di Indonesia
Skenario Pembelajaran :
a. Pendahuluan :
1. Appersepsi : Jelaskan secara ringkas 2 macam thalaq serta kata lain dari thalaq
2. Motivasi : Sebutkan Undang-Undang yang membahas tentang perkawinan dan
Jelaskan secara ringkas pengertian dan tujuan perkawinan menurut undang-undang
tersebut!
b. Kegiatan Inti :
1. Peserta didik ditugaskan membaca buku tentang perkawinan, perceraian dan ruju’
menurut perundang-undangan di Indonesia
2. Peserta didik mendiskusikan tentang perkawinan, perceraian dan ruju’ menurut
perundang undangan di Indonesia
3. Peserta didik mempresentasikan / melaporkan hasil diskusi secara lisan dan tulisan
4. Peserta didik diberi kesempatan bertanya tentang materi yang belum dipahami
5. Guru memberikan penegasan-penegasan dan menyimpulkan materi pelajaran
c. Penutup :
1. Guru memberikan evaluasi tentang materi yang telah dipelajari
2. Guru memberikan penugasan untuk pertemuan selanjutnya
SK .6
KD.1
Menjelaskan perkembangan Islam di Indonesia
Skenario Pembelajaran :
a. Pendahuluan :
1. Mengkondisikan kelas dan siswa siap untuk belajar
2. Appersepsi : Jelaskan secara ringkas pengertian nikah menurut UU RI No. 1
th 1974 dan tujuannya
3. Motivasi : Jelaskan secara ringkas awal masuknya Islam di Indonesia dan kapan
masuknya Islam di Indonesia !



b. Kegiatan Inti :
1. Guru memberikan imformasi awal
2. Peserta didik ditugaskan membaca buku tentang masuk dan berkembangnya Islam
diIndonesia
3. Peserta didik dibagi menjadi 5 kelompok kemudian masing-masing kelompok diberi
tugas yang berbeda tentang perkembangan Islam di Indonesia
4. Peserta didik mendiskusikan tugasnya dalam kelompok masing-masing
5. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas
Kemudian kelompok lain menanggapinya
6. Guru memberikan penegasan / memberikan perbaikan tentang materi yang telah
didiskusikan
c. Penutup :
1. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari
2. Guru mengadakan evaluasi tentang materi yang telah di diskusikan
3. Guru memberi tugas / PR untuk pertemuan selanjutnya
KD.2
Menampilkan contoh perkembangan Islam di Indonesia
KD.3
Mengambil hikmah dari perkembangan Islam di Indonesia
Skenario Pembelajaran :
a. Pendahuluan :
1. Mengkondisikan kelas dan siswa siap untuk belajar
2. Appersepsi : Jelaskan secara ringkas proses masuknya Islam di Indonesia dan
sebutkan tiga cara penyebarannya
3. Motivasi : Jelaskan secara ringkas 3 hikmah perkembangan Islam di Indonesia
dan sebutkan 3 contoh perkembangan Islam di Indonesia

b. Kegiatan Inti :
1. Guru memberikan imformasi awal
2. Peserta didik ditugaskan membaca buku tentang Contoh perkembangan Islam di
Indonesia, peranan umat Islam pada masa penjajahan, perang kemerdekaan dan
pada masa pembanguna serta hikmah dan mamfa’at perkembangan Islam di
Indonesia
3. Peserta didik dibagi menjadi 5 kelompok kemudian masing-masing kelompok diberi
tugas yang berbeda dan mendiskusikannya dalam kelompok masing-masing
4. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas
kemudian kelompok lain menanggapinya
5. Guru memberikan penilaian dan penegasan tentang materi yang telah didiskusikan
c. Penutup :
1. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari
2. Guru mengadakan test akhir tentang materi yang telah dipelajari
3. Guru memberi tugas / PR tentang materi yang telah didiskusikan
KET :
- Mencermati …..Melalui Mendengarkan
- Menggali Informasi Melalui Studi Pustaka Diskusi, Tanya Jawab, Karya Wisata ( Menjelaskan )
- Pendahuluan
Berdoa
Mengabsen / MenKondisikan Kelas (Melihat keadaan siswa dan ruangan )
Tujuan Pembelajaran
- Inti
Guru menyiapkan QS Yunus : 101 dan QS. Al Baqarah : 164
Guru menayangkan QS Yunus : 101 dan QS. Al Baqarah : 164
Siwa mengamati QS Yunus : 101 dan QS. Al Baqarah : 164 ( eksplorasi )
Siswa membaca dalam kelompok QS Yunus : 101 dan QS. Al Baqarah : 164
( elaborasi )
Siswa Menyepakati bacaan yang benar QS Yunus : 101 dan QS. Al Baqarah :
164
( konfirmasi )
Menarik kesimpulan bacaan yang benar QS Yunus : 101 dan QS. Al Baqarah :
164
Guru memberikan penguatan bacaan yang benar QS Yunus : 101 dan
QS. Al Baqarah : 164

- Penutup
Refleksi ( umpan balik )….tanya jawab

VIII. Alokasi waktu

SK.1
KD 1 QS. al Kafirun, QS. Yunus : 40-41, dan QS. al Kahfi : 29 ( 90 MENIT )
KD.2 Menjelaskan arti QS. al Kafirun, QS. Yunus : 40-41, dan QS. al Kahfi : 29
( 45 MENIT )
KD.3 Membiasakan perilaku bertoleransi seperti terkandung dalam QS Al
Kafiiruun, QS. Yunus : 40-41, dan QS. Al Kahfi : 29 ( 45 MENIT )
SK.2
KD .1
Membaca QS. Al Mujadalah : 11 dan QS. Al Jumuah : 9-10 ( 90 MENIT )
KD .2
Menjelaskan arti QS. Al Mujadalah : 11 dan QS. Al Jumuah : 9-10 ( 45 MENIT )
KD .3
Membiasakan perilaku beretos kerja seperti terkandung dalam Al Mujadalah :
11 dan QS. Al Jumuah : 9-10 ( 45 MENIT )
SK .3
KD.1
Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir
( 45 MENIT )
KD.2
Menerapkan hikmah beriman kepada Hari Akhir ( 20 MENIT )
KD.3
Membiasakan perilaku menghargai karya orang lain dalam kehidupan
sehari-hari ( 25 MENIT )
SK .4
KD.1
Menjelaskan pengertian adil, ridha dan amal shaleh ( 45 MENIT )


KD.2
Menampilkan contoh perilaku adil, ridha dan amal shaleh ( 20 MENIT )

KD.3
Membiasakan perilaku adil, ridha dan amal shaleh dalam kehidupan sehari-hari
( 25 MENIT )
SK .5
KD.1
Menjelaskan ketentuan hukum perkawinan dalam Islam ( 60 MENIT )
KD. 2
Menjelaskan hikmah perkawinan (30 MENIT )
KD.3
Menjelaskan ketentuan perkawinan menurut perundang-undangan di Indonesia
( 90 MENIT )
SK .6
Kd.1
Menjelaskan perkembangan Islam di Indonesia ( 90 MENIT )
KD.2
Menampilkan contoh perkembangan Islam di Indonesia ( 45 MENIT )
KD.3
Mengambil hikmah dari perkembangan Islam di Indonesia ( 45 MENIT )
IX. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa Dapat …. ( Sesuai Dengan Indikator )

X. METODE PEMBELAJARAN

SK.1
KD 1 Membaca QS. al Kafirun, QS. Yunus : 40-41, dan QS. al Kahfi : 29 ( metode
Imitasi dan drill )
KD.2 Menjelaskan arti QS. al Kafirun, QS. Yunus : 40-41, dan QS. al Kahfi : 29
( metode cerramah )
KD.3 Membiasakan perilaku bertoleransi seperti terkandung dalam QS Al
Kafiiruun, QS. Yunus : 40-41, dan QS. Al Kahfi : 29 ( metode drill )
SK.2
KD .1
Membaca QS. Al Mujadalah : 11 dan QS. Al Jumuah : 9-10 ( metode
Imitasi dan drill )
KD .2
Menjelaskan arti QS. Al Mujadalah : 11 dan QS. Al Jumuah : 9-10
( metode cerramah )
KD .3
Membiasakan perilaku beretos kerja seperti terkandung dalam Al Mujadalah :
11 dan QS. Al Jumuah : 9-10 ( metode Imitasi dan drill )
SK .3

KD.1
Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir
( metode demonstrasi )
KD.2
Menerapkan hikmah beriman kepada Hari Akhir
( metode demonstrasi )
KD.3
Membiasakan perilaku menghargai karya orang lain dalam kehidupan
sehari-hari ( metode Imitasi dan drill )
SK .4
KD.1
Menjelaskan pengertian adil, ridha dan amal shaleh
( metode tanya jawab )
KD.2
Menampilkan contoh perilaku adil, ridha dan amal shaleh
( Metode demonstrasi )
KD.3
Membiasakan perilaku adil, ridha dan amal shaleh dalam kehidupan sehari-hari
( metode drill )

SK .5
KD.1
Menjelaskan ketentuan hukum perkawinan dalam Islam
( mertode tanya jawab )
KD. 2
Menjelaskan hikmah perkawinan
( metode ceramah )

KD.3
Menjelaskan ketentuan perkawinan menurut perundang-undangan di Indonesia
( mertode tanya jawab )
SK .6
KD.1
Menjelaskan perkembangan Islam di Indonesia
( mertode tanya jawab )

KD.2
Menampilkan contoh perkembangan Islam di Indonesia
( metode diskusi )
KD.3
Mengambil hikmah dari perkembangan Islam di Indonesia
( Metoda diskusi )

XI. SUMBER / BAHAN / ALAT ….
SK .1
Memahami ayat-ayat al Qur’an tentang tentang anjuran bertoleransi
KD.1
Membaca QS. Al Kafirun, QS. Yunus : 40-41, dan QS. al Kahfi : 29
Al Qur’an
Al Qur’an dan terjemahannya Depag RI
Buku PAI Erlangga jilid 3
Buku PAI Bumi Aksara jilid 3
Buku PAI Yudistira jilid 3
Software hukum tajwid Al Hakim
LKS dalam lingkungan sendiri

KD .2
Menjelaskan arti QS. Al Kafirun, QS. Yunus : 40-41, dan QS. al Kahfi : 29
Al Qur’an
Al Qur’an dan terjemahannya Depag RI
Buku PAI Erlangga jilid 3
Buku PAI Bumi Aksara jilid 3
Buku PAI Yudistira jilid 3
LKS dalam lingkungan sendiri
K.D .3
Membiasakan perilaku bertoleransi seperti terkandung dalam QS al Kafiiruun, QS.
Yunus : 40-41, dan QS. Al Kahfi : 29
Al Qur’an
Al Qur’an dan terjemahannya Depag RI
Buku PAI Erlangga jilid 3
Buku PAI Bumi Aksara jilid 3
Buku PAI Yudistira jilid 3
LKS dalam lingkungan sendiri
SK .2
Memahami ayat-ayat al Qur’an tentang tentang etos kerja
Al Qur’an
Al Qur’an dan terjemahannya Depag RI
Buku PAI Erlangga jilid 3
Buku PAI Bumi Aksara jilid 3
Buku PAI Yudistira jilid 3
LKS dalam lingkungan sendiri


KD .1
Membaca QS. Al Mujadalah : 11 dan QS. Al Jumuah : 9-10
Al Qur’an
Al Qur’an dan terjemahannya Depag RI
Buku PAI Erlangga jilid 3
Buku PAI Bumi Aksara jilid 3
Buku PAI Yudistira jilid 3
LKS dalam lingkungan sendiri
KD .2
Menjelaskan arti QS. Al Mujadalah : 11 dan QS. Al Jumuah : 9-10
Al Qur’an
Al Qur’an dan terjemahannya Depag RI
Buku PAI Erlangga jilid 3
Buku PAI Bumi Aksara jilid 3
Buku PAI Yudistira jilid 3
LKS dalam lingkungan sendiri
KD .3
Membiasakan perilaku beretos kerja seperti terkandung dalam Al Mujadalah : 11
dan QS. Al Jumuah : 9-10
Al Qur’an
Al Qur’an dan terjemahannya Depag RI
Buku PAI Erlangga jilid 3
Buku PAI Bumi Aksara jilid 3
Buku PAI Yudistira jilid 3
LKS dalam lingkungan sendiri






SK .3
Meningkatkan keimanan kepada Hari Akhir
Al Qur’an
Al Qur’an dan terjemahannya Depag RI
Buku PAI Erlangga jilid 3
Buku PAI Bumi Aksara jilid 3
Buku PAI Yudistira jilid 3
LKS dalam lingkungan sendiri
Kd.1
Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir
Al Qur’an
Al Qur’an dan terjemahannya Depag RI
Buku PAI Erlangga jilid 3
Buku PAI Bumi Aksara jilid 3
Buku PAI Yudistira jilid 3
LKS dalam lingkungan sendiri
Kd.2
Menerapkan hikmah beriman kepada Hari Akhir
Al Qur’an
Al Qur’an dan terjemahannya Depag RI
Buku PAI Erlangga jilid 3
Buku PAI Bumi Aksara jilid 3
Buku PAI Yudistira jilid 3
LKS dalam lingkungan sendiri
Kd.3
Membiasakan perilaku menghargai karya orang lain dalam kehidupan sehari-hari
Al Qur’an
Al Qur’an dan terjemahannya Depag RI
Buku PAI Erlangga jilid 3
Buku PAI Bumi Aksara jilid 3
Buku PAI Yudistira jilid 3
LKS dalam lingkungan sendiri
SK .4
Membiasakan perilaku terpuji
Al Qur’an
Al Qur’an dan terjemahannya Depag RI
Buku PAI Erlangga jilid 3
Buku PAI Bumi Aksara jilid 3
Buku PAI Yudistira jilid 3
LKS dalam lingkungan sendiri
Kd.1
Menjelaskan pengertian adil, ridha dan amal shaleh
Al Qur’an
Al Qur’an dan terjemahannya Depag RI
Buku PAI Erlangga jilid 3
Buku PAI Bumi Aksara jilid 3
Buku PAI Yudistira jilid 3
LKS dalam lingkungan sendiri
Kd.2
Menampilkan contoh perilaku adil, ridha dan amal shaleh

Kd.3
Membiasakan perilaku adil, ridha dan amal shaleh dalam kehidupan sehari-hari
Al Qur’an
Al Qur’an dan terjemahannya Depag RI
Buku PAI Erlangga jilid 3
Buku PAI Bumi Aksara jilid 3


Buku PAI Yudistira jilid 3
LKS dalam lingkungan sendiri
SK .5
Memahami Hukum Islam tentang Hukum Keluarga
Al Qur’an
Al Qur’an dan terjemahannya Depag RI
Buku PAI Erlangga jilid 3
Buku PAI Bumi Aksara jilid 3
Buku PAI Yudistira jilid 3
LKS dalam lingkungan sendiri
Kd.1
Menjelaskan ketentuan hukum perkawinan dalam Islam
Al Qur’an
Al Qur’an dan terjemahannya Depag RI
Buku PAI Erlangga jilid 3
Buku PAI Bumi Aksara jilid 3
Buku PAI Yudistira jilid 3
LKS dalam lingkungan sendiri
Kd. 2
Menjelaskan hikmah perkawinan
Al Qur’an
Al Qur’an dan terjemahannya Depag RI
Buku PAI Erlangga jilid 3
Buku PAI Bumi Aksara jilid 3
Buku PAI Yudistira jilid 3
LKS dalam lingkungan sendiri


Kd.3
Menjelaskan ketentuan perkawinan menurut perundang-undangan di Indonesia
Al Qur’an
Al Qur’an dan terjemahannya Depag RI
Buku PAI Erlangga jilid 3
Buku PAI Bumi Aksara jilid 3
Buku PAI Yudistira jilid 3
LKS dalam lingkungan sendiri
SK .6
Kd.1
Menjelaskan perkembangan Islam di Indonesia
Al Qur’an
Al Qur’an dan terjemahannya Depag RI
Buku PAI Erlangga jilid 3
Buku PAI Bumi Aksara jilid 3
Buku PAI Yudistira jilid 3
LKS dalam lingkungan sendiri
Kd.2
Menampilkan contoh perkembangan Islam di Indonesia
Al Qur’an
Al Qur’an dan terjemahannya Depag RI
Buku PAI Erlangga jilid 3
Buku PAI Bumi Aksara jilid 3
Buku PAI Yudistira jilid 3
LKS dalam lingkungan sendiri
Kd.3
Mengambil hikmah dari perkembangan Islam di Indonesia
Memahami perkembangan Islam di Indonesia



Al Qur’an
Al Qur’an dan terjemahannya Depag RI
Buku PAI Erlangga jilid 3
Buku PAI Bumi Aksara jilid 3
Buku PAI Yudistira jilid 3
LKS dalam lingkungan sendiri
XII. PENILAIAN

SK.1
KD 1 QS. al Kafirun, QS. Yunus : 40-41, dan QS. al Kahfi : 29 ( TES UNJUK KERJA )
KD.2 Menjelaskan arti QS. al Kafirun, QS. Yunus : 40-41, dan QS. al Kahfi : 29
TES LISAN / TERTULIS
KD.3 Membiasakan perilaku bertoleransi seperti terkandung dalam QS Al
Kafiiruun, QS. Yunus : 40-41, dan QS. Al Kahfi : 29
( OBSERVASI )
SK.2
KD .1
Membaca QS. Al Mujadalah : 11 dan QS. Al Jumuah : 9-10 ( TES UNJUK KERJA )
KD .2
Menjelaskan arti QS. Al Mujadalah : 11 dan QS. Al Jumuah : 9-10
TES LISAN / TERTULIS
KD .3
Membiasakan perilaku beretos kerja seperti terkandung dalam Al Mujadalah :
11 dan QS. Al Jumuah : 9-10 ( OBSERVASI )

SK .3

KD.1
Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir
( OBSERVASI )

KD.2
Menerapkan hikmah beriman kepada Hari Akhir
( OBSERVASI )
KD.3
Membiasakan perilaku menghargai karya orang lain dalam kehidupan sehari-hari
( OBSERVASI )
SK .4
KD.1
Menjelaskan pengertian adil, ridha dan amal shaleh
TES LISAN / TERTULIS
KD.2
Menampilkan contoh perilaku adil, ridha dan amal shaleh
( OBSERVASI )
KD.3
Membiasakan perilaku adil, ridha dan amal shaleh dalam kehidupan sehari-hari
( OBSERVASI )
SK .5
KD.1
Menjelaskan ketentuan hukum perkawinan dalam Islam
TES LISAN / TERTULIS
KD. 2
Menjelaskan hikmah perkawinan
TES LISAN / TERTULIS
KD.3
Menjelaskan ketentuan perkawinan menurut perundang-undangan di Indonesia
TES LISAN / TERTULIS
SK .6
KD.1
Menjelaskan perkembangan Islam di Indonesia TES LISAN / TERTULIS
KD.2
Menampilkan contoh perkembangan Islam di Indonesia TES LISAN / TERTULIS
KD.3
Mengambil hikmah dari perkembangan Islam di Indonesia TES LISAN / TERTULIS
Membaca QS. Yunus : 101 dan QS. al Baqarah : 164 TES UNJUK KERJA
Menjelaskan arti QS Yunus : 101 dan QS. al Baqarah : 164 TES LISAN / TERTULIS
Melakukan pengembangan IPTEK seperti terkandung dalam QS Yunus : 101 dan
QS. Al Baqarah : 164 TES LISAN / TERTULIS
Teknik Penilaian : Pengukuran, Penilaian, Pengujian, Evaluasi
Pengukuran Untuk Mengetahui Karakter
Penilaian Untuk Mengetahui Tingkat Kompetensi
Pengujian Untuk Mengetahui Kompetensi Secara Komperhensif
Evaluasi Untuk Mengetahui yang Terkait Dengan Program